El viceconsejero Educación, José Manuel Cabrera, acude este lunes 29 al encuentro formativo que celebra el 50.º aniversario del centro lagunero

El IES La Laboral, en Tenerife, celebra este lunes, 29 de enero, con motivo de su 50.º aniversario, la jornada formativa Construyendo el Futuro Educativo: Protección de Datos, Derechos Digitales y Transformación Innovadora en la Educación. El viceconsejero de Educación del Gobierno de Canarias, José Manuel Cabrera, asiste a la apertura de esta sesión en la que se abordarán aquellos aspectos clave que influyen en la enseñanza actual y marcan su trayectoria futura.

Durante la jornada, que tendrá lugar de 16:00 a 20:30 horas en el Salón de Actos del centro lagunero, se “explorarán las áreas clave” que influyen en la educación en un escenario globalizado, altamente tecnológico y en constante cambio, indican desde el centro. La capacidad de adaptarse a estos “temas cruciales” no solo mejora la calidad de la enseñanza, sino que también prepara a las generaciones futuras para afrontar los desafíos y oportunidades del siglo XXI, añaden.

A la apertura de este encuentro dirigido a todos los sectores de la comunidad educativa seguirán las ponencias ‘La Ley Orgánica de Protección de Datos y Derechos Digitales en el contexto de la Educación’, a cargo de Luis Fajardo, profesor de la Facultad de derecho de la Universidad de La Laguna (ULL).

A continuación, tendrá lugar ‘Plan para la Educación Digital de Canarias en el siglo XXI. Uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales’, por parte de Elisa Piñero, responsable del Área Tecnología Educativa. Le sigue ‘Retos y oportunidades del uso educativo de las tecnologías en el aula del siglo XXI’, intervención de Fernando Posada, docente y coordinador TIC del CEIP Costa Teguise en Lanzarote.

El programa de la jornada formativa se cerrará con una mesa redonda moderada por Ana Muñoz en la que participarán Santiago Afonso, Luis Fajardo, Fernando González, Elisa Piñero y Fernando Posada, ponentes con una trayectoria conocida en en el ámbito del derecho, la organización educativa y la labor docente. La protección de datos, los derechos digitales y las innovaciones transformadoras, temas centrales de este encuentro, determinan la experiencia educativa actual y sientan las bases de la educación futura en un mundo en constante cambio.

Acto conmemorativo del 50.º aniversario

La celebración del 50.º aniversario del IES La Laboral tiene su acto central el miércoles 31 de enero, un evento con el que conmemora su historia y su compromiso constante con la calidad educativa y la adaptación a los desafíos contemporáneos.

Será también en el Salón de Actos, a partir de las 18:00 horas, y contará con la participación de representantes de alumnado, residentes y docentes de las diversas etapas de la historia de la institución, así como con la práctica totalidad de sus directores y directoras desde su fundación en el curso 1973-1974.

El encuentro quiere ofrecer una panorámica sobre la importancia y aportación del IES La Laboral de La Laguna a su comunidad educativa y a la sociedad canaria a lo largo de estas cinco décadas. “Un hito que reconoce el pasado, marca el presente y se proyecta hacia el futuro educativo”, apuntan desde el centro.

En este 50.º aniversario, la institución celebra no solo su legado sino también su presente, en el que ostenta, entre otros méritos, el Sello a la Excelencia Educativa, un reconocimiento otorgado por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez.

Una veintena de profesores de toda España se han formado en el IES El Rincón sobre la creación de entornos interactivos en el aula que faciliten al alumnado la comprensión práctica de la formación que está recibiendo

El IES El Rincón de Las Palmas de Gran Canaria recibió esta semana a 25 profesores de País Vasco, Murcia, Asturias, Castilla La Mancha, Cantabria, Andalucía, Cataluña y Canarias, que participaron en un curso de formación sobre ‘Realidad Extendida’, para utilizarla como recurso en sus respectivos módulos de Formación Profesional.

Esta convocatoria educativa destacó por su enfoque integrado, al combinar una parte de comprensión teórica de estas tecnologías con el aprendizaje práctico sobre cómo aplicarlas en el día a día de los docentes.

La metodología utilizada se basó en el aprendizaje a través de la ejecución de micro proyectos prácticos que se trabajaron en cada hora de clase, a partir de los archivos que facilitaron los formadores y sobre los que el participantes debía proponer diferentes soluciones.

Este tipo de iniciativas formativas dotan a los docentes del conocimiento y las herramientas necesarias para incorporar la Realidad Extendida en sus propias aulas, elevando la calidad y la relevancia de la Formación Profesional en el siglo XXI.

Pilares de esta formación

Esta formación se organizó en base a tres pilares fundamentales. Primero se abordó el desarrollo de aplicaciones utilizando el Kit de Herramientas de Realidad Mixta (MRTK) en diferentes dispositivos, para facilitar la creación de entornos interactivos que ofrezcan experiencias inmersivas, con las que el alumnado comprenda desde la práctica el contenido que se les está impartiendo.

En segundo lugar, se crearon contenidos para Realidad Extendida y aplicaciones de Realidad Aumentada, una competencia esencial para la personalización y adaptación de los entornos que combinan lo real y lo virtual, a contextos de formación específicos en los diferentes ciclos de la Formación Profesional.

Y por último, se analizaron casos de uso en proyectos industriales específicos, lo que permitió a los participantes comprender cómo estas tecnologías se están aplicando en el mundo real y cómo pueden ser utilizadas para resolver problemas y mejorar los procesos de formación.

El IES El Rincón programó esta formación en el marco de las acciones que organizan como Centro de Excelencia, en colaboración con la empresa de base tecnológica Furious Koalas SL, creada en el entorno de la Universidad de Castilla-La Mancha.

Desarrolla diversos proyectos y acciones para inculcar valores medioambientales a toda la comunidad educativa del archipiélago

Un total de 560 centros de toda Canarias participan en el eje temático Educación Ambiental y Sostenibilidad de la Red InnovAS, con el que la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes desarrolla distintos proyectos para concienciar sobre los problemas socioambientales.

Coincidiendo con la celebración este viernes del Día Internacional de la Educación Ambiental, desde el Departamento que dirige Poli Suárez, se ponen en valor estas acciones que persiguen varios objetivos destinados a que la comunidad educativa tome conciencia de los retos medioambientales y evolucione hacia una transición ecológica, con especial atención al patrimonio natural de las Islas, y el funcionamiento eficiente y sostenible de los centros escolares.

Una de las principales metas de la Consejería es la de crear sinergias junto a otras instituciones, desarrollando un modelo organizativo y participativo que facilite una gestión integral por parte de todos los organismos involucrados.

Desde el Área de Educación Ambiental y Sostenibilidad de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, se ha dado un gran impulso al trabajo conjunto con la Consejería de Transición Ecológica y Energía en temas relacionados con el cambio climático, residuos o reservas de la biosfera.

Asimismo, la Consejería de Educación trabajará con la Subdirección de Cooperación Territorial e Innovación Educativa del Ministerio de Educación, en la propuesta de acciones para el Plan Anual de Educación Ambiental y Sostenibilidad (PAEAS).

Otras instituciones como Cabildos, el Instituto Tecnológico de Canarias, la Agencia Estatal de Meteorología, las Universidades de La Laguna o Las Palmas de Gran Canaria han mostrado su interés en realizar proyectos de colaboración relacionados con residuos, atmósfera y situación en los ecosistemas marinos y terrestres.

Proyectos en marcha

Aparte de facilitar a través de las asesorías de los Centros de Profesorado (CEP) la información, propuestas y formación a los centros escolares, la Consejería gestiona la organización y estructura de los proyectos enmarcados en el eje Educación Ambiental y Sostenibilidad de su red InnovAS.

Las líneas estratégicas se enmarcan en la consecución de varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, tales como la lucha contra el cambio climático, la promoción de estilos de vida sostenible, la economía circular, el medio natural y la biodiversidad canaria o los huertos ecológicos escolares.

Entre los que están en marcha en este curso, el proyecto ‘Más que paredes’ nace con vocación de transformar relaciones interpersonales y con la naturaleza, y está dirigido a centros públicos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria. El proyecto ‘Un árbol en mi patio’, dirigido a centros de Educación Infantil y Primaria, busca que el alumnado disponga de espacios de aprendizaje al aire libre en entornos naturales. Ambos proyectos están financiados por el Pacto de Estado y se realizan en coordinación con el Área de Igualdad.

Por otra parte, la iniciativa ‘Stars’ está orientada a provocar una transformación en los hábitos de movilidad del alumnado, promoviendo una movilidad sostenible, activa y segura. Este proyecto se convoca con la colaboración de la Dirección General de Tráfico (DGT).

De la colaboración con el Cabildo de Tenerife, también surge el proyecto ‘Brotes’, que pretende integrar aspectos forestales en las propuestas didácticas de centros educativos, atendiendo a las particularidades de cada uno de sus entornos. Este proyecto está dirigido a alumnos de 5º de Educación Primaria y 1º de Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional Básica.

El proyecto ‘Gran Canaria Composta’, por su parte, en colaboración con el Cabildo de Gran Canaria, tiene como finalidad dotar de los conocimientos necesarios para gestionar el uso de la compostera en el centro educativo. También se conciencia sobre la importancia de reducir residuos, acciones para separar en origen y, finalmente, el compostaje.

Por último, el proyecto ‘Huertos Escolares Ecológicos’ ha surgido con la finalidad de impulsar este tipo de espacios como aulas al aire libre en los que llevar a cabo enseñanzas multidisciplinares, así como favorecer valores como el trabajo en equipo o la convivencia. Una iniciativa que cuenta con el apoyo de los Cabildos insulares y que actualmente cuenta con más de 300 centros inscritos.

A partir de una orden conjunta, las consejerías se beneficiarán de una inversión directa que podrán destinar a diferentes proyectos, como la instalación de energías renovables o la mejora de la eficiencia energética en edificios públicos

Zapata: “Nuestra Consejería es una de las más transversales, por eso nos seguimos coordinando con el resto de áreas para que la transición hacia un modelo energético más sostenible se dé en todos los sectores”

La Consejería de Transición Ecológica y Energía del Gobierno de Canarias destina 7´6 millones de euros de fondos Next Generation a las consejerías de Sanidad, Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, y Agricultura, Ganadería y Pesca. Una inversión que estará destinada a seguir impulsando la autosuficiencia energética de las administraciones públicas.

Mariano H. Zapata, consejero de Transición Ecológica y Energía, ha apuntado a que “nuestra Consejería es una de las más transversales, por eso nos seguimos coordinando con el resto de áreas para que la transición hacia un modelo energético más sostenible se dé en todos los sectores, este es solo un paso más del trabajo que hemos ido realizando a lo largo de estos meses”. Asimismo, ha calificado el reparto como “fundamental” para “avanzar en la senda de la transición energética y lograr el objetivo de descarbonizar Canarias en el año 2040”.

“La instalación de renovables, la mejora de la eficiencia energética y el autoconsumo en las administraciones públicas son clave para la sostenibilidad de nuestras islas”, apuntó el consejero, añadiendo que “los servicios públicos tienen que dar ejemplo y fomentar e impulsar este tipo de medidas para que la ciudadanía también dé el paso y se una a la senda de la transición hacia un modelo donde primen las energías limpias”.

Finalmente, Zapata apuntó que “desde la Consejería de Transición Ecológica y Energía se colaborará con el resto de áreas para lograr que, paulatinamente, todos los sectores se unan a este modelo de futuro que buscamos para Canarias”.

Estos fondos, que forman parte de la Estrategia de Energía Sostenible en Las Islas, a cargo de fondos Next Generation, deberán formar parte de proyectos integrales que incluyan, tanto medidas de eficiencia como de instalación de energía renovable fotovoltaica integrada para autoconsumo.

Los 7´6 millones de inversión se reparten en función de las necesidades demandadas por cada una de las consejerías implicadas.

En primer lugar, la Consejería de Sanidad ha trasladado a la Dirección General de Energía la previsión de inversiones directas por un importe total de 5.270.000 euros, que tendrán como objetivo la instalación de energía solar fotovoltaica para autoconsumo en los principales hospitales y centros de salud del archipiélago, así como en proyectos de eficiencia energética. Estas inversiones quedan enmarcadas en la Estrategia Salud Zer0 Emisiones Netas 2030 del SCS, una ambiciosa iniciativa que pretende lograr la descarbonización de los servicios sanitarios en una década.

Por su parte, Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, destinará 2 millones de euros, que fundamentalmente se destinarán a la instalación de energía solar fotovoltaica para el autoconsumo en 28 institutos y centros integrados de formación profesional repartidos por toda Canarias, reduciendo el consumo y, por tanto, el gasto; mejorando la sostenibilidad y evitando problemas en unas instalaciones, que, hasta ahora, adolecían de falta de inversión, una inversión que se suma a otros proyectos en esta línea.

Finalmente, la Consejería de Agricultura, Ganadería, Pesca y Soberanía Alimentaria ha solicitado 400.000 euros que serán destinados a la instalación de energía solar fotovoltaica en escuelas de capacitación agraria, cofradías de pescadores e institutos de FP Marítimo Pesquero en varias islas del archipiélago.

Dieciocho centros de toda Canarias se reúnen esta semana en Gran Canaria, Lanzarote y Tenerife en el marco del proyecto ‘Mas Pro Quo: Aulas para la Inclusión’ que impulsa la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias

Profesorado y alumnado de 18 centros de todas las islas, que trabajan acciones contra la discriminación por discapacidad en sus aulas en el marco del proyecto socioeducativo ‘Más Pro Quo: Aulas por la inclusión’ de la Dirección General de Innovación de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, celebran esta semana diferentes jornadas de iniciación para conocer el proyecto y trabajar dinámicas que mejoren la calidad de vida e inclusión de las personas con discapacidad.

La primera ha tenido lugar en el IES Ana Luisa de Benítez de Las Palmas de Gran Canaria, y ha reunido a 180 alumnos y alumnas de los centros de Secundaria Guillermina Brito, Pérez Galdós, Lomo de La Herradura, Carrizal y Valsequillo, para trabajar diferentes dinámicas que los acercaron a la realidad de las personas con discapacidad, como andar con ayuda de muletas, sin ver o en silla de ruedas.

La segunda tendrá lugar este jueves 25 en Tenerife, y participarán los IES El Médano y Punta Larga, que se reunirán en este último. Y al día siguiente, la cita es en Lanzarote, donde los promotores del CEO Playa Blanca y EA Pancho Lasso, se reunirán en el IES Tinajo.

Además de participar en estas jornadas de iniciación, los centros están elaborando las propuestas que vincularán a ‘Más Pro Quo’ y desarrollarán en los próximos meses de manera individual o colaborativa entre ellos, con el alumnado en sus propias aulas.

Cada profesor participante deberá adaptar el currículo de sus materias o módulos que desarrollan habitualmente en el aula, para incluir acciones que favorezcan la integración de las personas con alguna discapacidad. Los proyectos a desarrollar podrán ser de tipo tecnológico, audiovisual, social o de accesibilidad.

El simposio ‘Dislexia y otras dificultades específicas de aprendizaje’ tendrá lugar este sábado en el Hotel Barceló Playa (Playa Blanca)

El viernes, el consejero regional de Educación, Poli Suárez, presidirá la reunión de la Comisión Nacional de Dislexia, a la que asisten representantes de Ministerio y Comunidades Autónomas para ofrecer una respuesta coordinada a las personas con este trastorno de aprendizaje que afecta al 15 por ciento de la población

El sábado 27 de enero, de 9:30 a 14:30 horas, el Hotel Barceló Playa (Playa Blanca, Lanzarote) acoge la celebración del simposio ‘Dislexia y otras dificultades específicas del lenguaje’, organizado por la Organización Internacional de Dislexia y Familia (DISFAM) y la Federación Española de Dislexia, en colaboración con la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias.

El simposio, del que hay disponible más información en www.fedis.org, busca formar a distintos colectivos (docentes, otros profesionales, familias, personas afectadas y público en general) sobre las herramientas básicas con las que atender, en igualdad de condiciones y oportunidades, al alumnado con este tipo de trastorno que afecta aproximadamente al 15 por ciento de la población.

En la cita participarán las destacadas ponentes Araceli Salas, educadora infantil y psicomoticista terapéutica, portavoz de la FEDIS y fundadora de Disfam; Dolors Forteza, doctora en Psicopedagogía y profesora titular del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología del a Educación por la Universidad de las Islas Baleares; Auxiliadora Sánchez, diplomada en Logopedia, maestra en Audición y Lenguaje, graduada en Educación Primaria con Mención en Audición y Lenguaje y Máster en Investigación e Innovación en Educación que trabaja en el proyecto ‘Leeduca’ para la elaboración y la investigación de materiales educativos, y Erica di Francesco, de la Universidad de Valencia, autora de la tesis doctoral ‘La enseñanzadel inglés como lengua extranjera en alumnos con DSA, dislexia evolutiva’.

Comisión previa

Antes del simposio, el viernes, el consejero regional de Educación, Poli Suárez, presidirá, en calidad de anfitrión, la reunión de la Comisión Nacional de Dislexia, a la que asisten representantes del Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas con el objetivo de coordinar la respuesta educativa que, independientemente de su lugar de procedencia, se ofrezca a las personas con este trastorno del aprendizaje.

Creada en 2018, la Comisión se reúne con periodicidad bienal para analizar las herramientas básicas con las que atender a este alumnado en igualdad de condiciones y oportunidades y fomentar así la implantación de una educación totalmente inclusiva. Este otro encuentro tendrá lugar a partir de las 17:00 horas, también en el Hotel Barceló Playa.

Compromiso de Canarias

La convocatoria de la Comisión y la celebración del simposio en Lanzarote se enmarca en el compromiso adquirido por Suárez con la Federación Española de Dislexia en una reunión mantenida a finales del pasado mes de agosto.

En ella se acordó explorar el desarrollo de acciones que garantizasen los derechos de las personas con dislexia, atendiendo al diagnóstico precoz y las adaptaciones durante las diferentes etapas educativas, así como la visibilización y concienciación de este y otros trastornos de aprendizaje, los cuales requieren determinados apoyos en parte o a lo largo de la escolarización del alumnado.

Canarias cuenta con 32.218 alumnos y alumnas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), que son atendidos por profesorado de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, así como por profesionales de la Orientación Educativa. Dentro de las NEAE, se encuadran las denominadas Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), que afectan en el Archipiélago a unos 1.055 estudiantes.

Incluida dentro de los trastornos del neurodesarrollo como un trastorno específico del aprendizaje, la dislexia implica en concreto dificultades en la lectura (fluidez, velocidad, comprensión), con posibles implicaciones tanto en la propia lectura como en el cálculo y que interfieren en el rendimiento laboral o académico de las personas.

“Trabajando conjuntamente, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes y la Federación Española de Dislexia buscaremos las vías más adecuadas para favorecer el rendimiento y éxito escolar de este alumnado, lo que les beneficiará en el ámbito educativo, personal, familiar y social”, expresó el consejero.

El objetivo de esta iniciativa de la Consejería de Educación es mejorar la competencia evaluadora del profesorado en el marco de la LOMLOE

Las jornadas se imparten a los asesores de los CEP para que trasladen lo aprendido a los docentes y las comunidades de sus zonas de influencia

El director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos, ha acudido a la segunda sesión formativa del Plan Evalúa que congregó en Tenerife a las asesorías de los Centros del Profesorado (CEP) de Canarias para mejorar la competencia evaluadora docente acorde al modelo curricular LOMLOE.

El plan, impulsado a través del Centro de Desarrollo Curricular de la Consejería de Educación, que dirige Poli Suárez, incluye un programa formativo y otras acciones complementarias en torno a la evaluación competencial y a la calificación en el marco de la LOMLOE, todo ello con el fin de favorecer la mejora educativa.

Durante este curso hay previstas tres sesiones formativas dirigidas a las asesorías de los CEP, con el objetivo de que repliquen la formación recibida en el contexto de sus Consejos Generales, órganos colegiados en los que están representadas todas las jefaturas de estudio de los centros educativos de Canarias. En este caso, la segunda jornada de formación se desarrolló en el CEP La Laguna.

Formación en cascada

Dentro de un modelo de formación en cascada, se pretende que los asesores trasladen la información y la formación recibidas a los docentes de sus respectivos centros educativos, así como al resto de la comunidad educativa.

Para el director general de Ordenación, “el trabajo de las asesorías es fundamental como enlace entre la propia Dirección General y los centros educativos, convirtiéndose así en un elemento imprescindible en el proceso de innovación y renovación pedagógica”.

El Plan Evalúa tiene carácter cuatrienal (período 2023-2027) y dio comienzo el pasado mes de noviembre con reuniones informativas con las distintas áreas y programas de la citada Dirección General, así como con los servicios de apoyo a la escuela: Inspección Educativa, Centros del Profesorado (CEP) y Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica.

Las primeras acciones formativas comenzaron en diciembre con un taller de trabajo con las asesorías de todos los CEP y dos seminarios de trabajo con 80 docentes adscritos a los CEP de Santa Cruz de Tenerife y Telde.

Este ambicioso plan pretende, en definitiva, apoyar al profesorado en la asunción del modelo curricular LOMLOE, que en este curso escolar acaba de implantarse totalmente en nuestra Comunidad Autónoma, y se concibe como una herramienta viva que dé respuesta a las necesidades de los y las docentes de Canarias.

El director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos, ha presidido unas jornadas para asesorar a este profesorado en la aplicación de la nueva ley educativa

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de su Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación y su Centro de Desarrollo Curricular, ha puesto en marcha unas jornadas de difusión de los nuevos currículos educativos LOMLOE de la Educación de Personas Adultas.

Esta acción divulgativa estuvo presidida por el director general, David Pablos, y contó con una amplia participación del profesorado que imparte docencia en los centros de educación de personas adultas (CEPA) o en los centros de educación a distancia (CEAD) de Canarias.

El objetivo general de estas jornadas era apoyar y asesorar a los profesores y profesoras en la concreción y aplicación, en los procesos de enseñanza y aprendizaje, del nuevo desarrollo curricular derivado de la Ley de Educación, orientado a la mejora de la calidad del sistema educativo.

Para ello, el encuentro –celebrado en el CEP La Laguna con emisión en streaming para todo el Archipiélago– contó con la intervención de los profesionales que constituyeron la comisión elaboradora del currículo de los diferentes ámbitos de la Educación Secundaria de Personas Adultas (ESPA) y de la Educación Inicial de Personas Adultas (EIPA), que entró en vigor el pasado septiembre.

Se pretendía que la iniciativa ahondase en los principales elementos del currículo de los diferentes ámbitos que constituyen la Educación Básica de Personas Adultas (General, Científico-Tecnológico, Social y de Comunicación), incidiendo en los principales cambios que la LOMLOE ha traído consigo en lo que respecta a estas enseñanzas.

Esta jornada de difusión se suma a las diferentes iniciativas que la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación viene desarrollando desde el pasado curso acerca de los nuevos currículos LOMLOE de Canarias, reforzando, en este caso, la cualificación de los docentes de la Educación de Personas Adultas.

Desde la Consejería que dirige Poli Suárez, se están ofreciendo herramientas al profesorado de los centros educativos de las islas que faciliten el proceso de transición a los cambios introducidos por la LOMLOE. Así, recientemente se ha puesto en marcha el Plan Evalúa, de carácter cuatrienal, con el fin de mejorar la competencia evaluadora docente y que incluye un programa formativo y otras acciones complementarias en torno a la evaluación competencial y a la calificación en el marco de la Ley de Educación.

El consejero de Educación Poli Suárez se compromete con el alcalde José Miguel Bravo de Laguna a agilizar el proyecto para la reforma del salón de actos. El colegio del centro satauteño también demanda obras en su aula Enclave y en los antiguos laboratorios

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suárez, realizó este martes un visita institucional a Santa Brígida (Gran Canaria), donde se reunió con su alcalde, José Miguel Bravo de Laguna, para abordar el estado de las infraestructuras educativas y deportivas del municipio y, en particular, en el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Juan del Río Ayala.

Durante su visita al centro, donde hay escolarizados más de 300 alumnos y alumnas, Suárez se comprometió a retomar el proyecto para la reforma del salón de actos, que lleva cinco años apuntalado, así como a impulsar la mejora y acondicionamiento del aula Enclave y la obra de los antiguos laboratorios para convertirlos en espacios de uso creativo.

El anuncio fue acogido con satisfacción por el Consistorio, ya que ambas partes se muestran partidarias de rehabilitar el centro, atendiendo tanto a lo que digan los técnicos como la comunidad educativa.

Otras actuaciones

Durante la visita se abordó también la situación de otros equipamientos educativos y deportivos, como los IES Santa Brígida y La Atalaya. En el primero de ellos, la Consejería tiene previstas la sustitución de un muro y del vallado de cerramiento, así como la mejora del sistema antiincendios y, recientemente, terminó la reforma de la instalación eléctrica, mientras que en el segundo ya ejecuta la reforma y regularización de la instalación de baja tensión y arreglará el muro de cerramiento y la fachada. Asimismo, ha finalizado ya la adaptación de los baños del CEIP José Manuel Illera de la Mora con un presupuesto de 42.000 euros.

Al acto también asistieron entre otros el director general de Infraestructuras y Equipamientos Educativos del Gobierno de Canarias, Iván González, y la directora territorial de Educación en Las Palmas, María del Mar Méndez.

Se trata de una formación impulsada por el Proyecto Matemáticas Newton Canarias para fomentar el bienestar en el aula a través del conocimiento de esta materia

Más de un centenar de docentes, técnicos, inspectores y orientadores de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes han participado en unas jornadas formativas sobre competencias socioafectivas en la mejora del aprendizaje de las matemáticas, organizadas por el Proyecto Matemáticas Newton Canarias (MNC).

El objetivo de esta formación, que parte del Área para el fomento de las matemáticas de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, es apoyar al profesorado de enseñanzas no universitarias para trabajar en el aula el sentido socioemocional, incluido en la LOMLOE como competencia y como saber, al considerar a los centros educativos como instituciones privilegiadas para fomentar el bienestar de la infancia y adolescencia.

En esa línea, el programa de las jornadas celebradas en el IES Domingo Pérez Minik de Tenerife ha comprendido diversas acciones para abordar el acompañamiento, la creación de material y la evaluación del sentido socioafectivo para una mejora del aprendizaje de las matemáticas.

Impartida por el grupo de investigación Ciencias y Matemáticas en la Sociedad (www.giecmes-uam.com), esta formación ha querido dotar a los participantes de herramientas como el uso de material manipulativo y juegos para proponer retos que les permitan acompañar la frustración y la ansiedad entre otras emociones, además de la elaboración de rúbricas para el seguimiento de las actitudes y algunas ideas de proyectos para modificar creencias.

Así, ha incluido una parte teórica sobre la importancia del enfoque socioemocional y de género y su relación con el currículo, mientras que la parte práctica se ha desarrollado en formato taller, adaptado a las diferentes etapas educativas: infantil, primaria y secundaria. El equipo de formadores ha estado compuesto por Rocío Garrido Martos, Javier Rodríguez Miravalles y Andrea de la Fuente Silva, profesores de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad Autónoma de Madrid.

El objetivo general del Proyecto Matemáticas Newton Canarias de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, que dirige Poli Suárez, es mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta materia de tal manera que el alumnado entienda mejor su utilidad y al mismo tiempo se sienta más competente y cualificado a la hora de estudiarla.