El objetivo de esta iniciativa de la Consejería de Educación es mejorar la competencia evaluadora del profesorado en el marco de la LOMLOE

Las jornadas se imparten a los asesores de los CEP para que trasladen lo aprendido a los docentes y las comunidades de sus zonas de influencia

El director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos, ha acudido a la segunda sesión formativa del Plan Evalúa que congregó en Tenerife a las asesorías de los Centros del Profesorado (CEP) de Canarias para mejorar la competencia evaluadora docente acorde al modelo curricular LOMLOE.

El plan, impulsado a través del Centro de Desarrollo Curricular de la Consejería de Educación, que dirige Poli Suárez, incluye un programa formativo y otras acciones complementarias en torno a la evaluación competencial y a la calificación en el marco de la LOMLOE, todo ello con el fin de favorecer la mejora educativa.

Durante este curso hay previstas tres sesiones formativas dirigidas a las asesorías de los CEP, con el objetivo de que repliquen la formación recibida en el contexto de sus Consejos Generales, órganos colegiados en los que están representadas todas las jefaturas de estudio de los centros educativos de Canarias. En este caso, la segunda jornada de formación se desarrolló en el CEP La Laguna.

Formación en cascada

Dentro de un modelo de formación en cascada, se pretende que los asesores trasladen la información y la formación recibidas a los docentes de sus respectivos centros educativos, así como al resto de la comunidad educativa.

Para el director general de Ordenación, “el trabajo de las asesorías es fundamental como enlace entre la propia Dirección General y los centros educativos, convirtiéndose así en un elemento imprescindible en el proceso de innovación y renovación pedagógica”.

El Plan Evalúa tiene carácter cuatrienal (período 2023-2027) y dio comienzo el pasado mes de noviembre con reuniones informativas con las distintas áreas y programas de la citada Dirección General, así como con los servicios de apoyo a la escuela: Inspección Educativa, Centros del Profesorado (CEP) y Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica.

Las primeras acciones formativas comenzaron en diciembre con un taller de trabajo con las asesorías de todos los CEP y dos seminarios de trabajo con 80 docentes adscritos a los CEP de Santa Cruz de Tenerife y Telde.

Este ambicioso plan pretende, en definitiva, apoyar al profesorado en la asunción del modelo curricular LOMLOE, que en este curso escolar acaba de implantarse totalmente en nuestra Comunidad Autónoma, y se concibe como una herramienta viva que dé respuesta a las necesidades de los y las docentes de Canarias.

El director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos, ha presidido unas jornadas para asesorar a este profesorado en la aplicación de la nueva ley educativa

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de su Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación y su Centro de Desarrollo Curricular, ha puesto en marcha unas jornadas de difusión de los nuevos currículos educativos LOMLOE de la Educación de Personas Adultas.

Esta acción divulgativa estuvo presidida por el director general, David Pablos, y contó con una amplia participación del profesorado que imparte docencia en los centros de educación de personas adultas (CEPA) o en los centros de educación a distancia (CEAD) de Canarias.

El objetivo general de estas jornadas era apoyar y asesorar a los profesores y profesoras en la concreción y aplicación, en los procesos de enseñanza y aprendizaje, del nuevo desarrollo curricular derivado de la Ley de Educación, orientado a la mejora de la calidad del sistema educativo.

Para ello, el encuentro –celebrado en el CEP La Laguna con emisión en streaming para todo el Archipiélago– contó con la intervención de los profesionales que constituyeron la comisión elaboradora del currículo de los diferentes ámbitos de la Educación Secundaria de Personas Adultas (ESPA) y de la Educación Inicial de Personas Adultas (EIPA), que entró en vigor el pasado septiembre.

Se pretendía que la iniciativa ahondase en los principales elementos del currículo de los diferentes ámbitos que constituyen la Educación Básica de Personas Adultas (General, Científico-Tecnológico, Social y de Comunicación), incidiendo en los principales cambios que la LOMLOE ha traído consigo en lo que respecta a estas enseñanzas.

Esta jornada de difusión se suma a las diferentes iniciativas que la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación viene desarrollando desde el pasado curso acerca de los nuevos currículos LOMLOE de Canarias, reforzando, en este caso, la cualificación de los docentes de la Educación de Personas Adultas.

Desde la Consejería que dirige Poli Suárez, se están ofreciendo herramientas al profesorado de los centros educativos de las islas que faciliten el proceso de transición a los cambios introducidos por la LOMLOE. Así, recientemente se ha puesto en marcha el Plan Evalúa, de carácter cuatrienal, con el fin de mejorar la competencia evaluadora docente y que incluye un programa formativo y otras acciones complementarias en torno a la evaluación competencial y a la calificación en el marco de la Ley de Educación.

El consejero de Educación Poli Suárez se compromete con el alcalde José Miguel Bravo de Laguna a agilizar el proyecto para la reforma del salón de actos. El colegio del centro satauteño también demanda obras en su aula Enclave y en los antiguos laboratorios

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suárez, realizó este martes un visita institucional a Santa Brígida (Gran Canaria), donde se reunió con su alcalde, José Miguel Bravo de Laguna, para abordar el estado de las infraestructuras educativas y deportivas del municipio y, en particular, en el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Juan del Río Ayala.

Durante su visita al centro, donde hay escolarizados más de 300 alumnos y alumnas, Suárez se comprometió a retomar el proyecto para la reforma del salón de actos, que lleva cinco años apuntalado, así como a impulsar la mejora y acondicionamiento del aula Enclave y la obra de los antiguos laboratorios para convertirlos en espacios de uso creativo.

El anuncio fue acogido con satisfacción por el Consistorio, ya que ambas partes se muestran partidarias de rehabilitar el centro, atendiendo tanto a lo que digan los técnicos como la comunidad educativa.

Otras actuaciones

Durante la visita se abordó también la situación de otros equipamientos educativos y deportivos, como los IES Santa Brígida y La Atalaya. En el primero de ellos, la Consejería tiene previstas la sustitución de un muro y del vallado de cerramiento, así como la mejora del sistema antiincendios y, recientemente, terminó la reforma de la instalación eléctrica, mientras que en el segundo ya ejecuta la reforma y regularización de la instalación de baja tensión y arreglará el muro de cerramiento y la fachada. Asimismo, ha finalizado ya la adaptación de los baños del CEIP José Manuel Illera de la Mora con un presupuesto de 42.000 euros.

Al acto también asistieron entre otros el director general de Infraestructuras y Equipamientos Educativos del Gobierno de Canarias, Iván González, y la directora territorial de Educación en Las Palmas, María del Mar Méndez.

Se trata de una formación impulsada por el Proyecto Matemáticas Newton Canarias para fomentar el bienestar en el aula a través del conocimiento de esta materia

Más de un centenar de docentes, técnicos, inspectores y orientadores de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes han participado en unas jornadas formativas sobre competencias socioafectivas en la mejora del aprendizaje de las matemáticas, organizadas por el Proyecto Matemáticas Newton Canarias (MNC).

El objetivo de esta formación, que parte del Área para el fomento de las matemáticas de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, es apoyar al profesorado de enseñanzas no universitarias para trabajar en el aula el sentido socioemocional, incluido en la LOMLOE como competencia y como saber, al considerar a los centros educativos como instituciones privilegiadas para fomentar el bienestar de la infancia y adolescencia.

En esa línea, el programa de las jornadas celebradas en el IES Domingo Pérez Minik de Tenerife ha comprendido diversas acciones para abordar el acompañamiento, la creación de material y la evaluación del sentido socioafectivo para una mejora del aprendizaje de las matemáticas.

Impartida por el grupo de investigación Ciencias y Matemáticas en la Sociedad (www.giecmes-uam.com), esta formación ha querido dotar a los participantes de herramientas como el uso de material manipulativo y juegos para proponer retos que les permitan acompañar la frustración y la ansiedad entre otras emociones, además de la elaboración de rúbricas para el seguimiento de las actitudes y algunas ideas de proyectos para modificar creencias.

Así, ha incluido una parte teórica sobre la importancia del enfoque socioemocional y de género y su relación con el currículo, mientras que la parte práctica se ha desarrollado en formato taller, adaptado a las diferentes etapas educativas: infantil, primaria y secundaria. El equipo de formadores ha estado compuesto por Rocío Garrido Martos, Javier Rodríguez Miravalles y Andrea de la Fuente Silva, profesores de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad Autónoma de Madrid.

El objetivo general del Proyecto Matemáticas Newton Canarias de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, que dirige Poli Suárez, es mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta materia de tal manera que el alumnado entienda mejor su utilidad y al mismo tiempo se sienta más competente y cualificado a la hora de estudiarla.

En una reunión con representantes municipales, detalló una batería de medidas que, mayoritariamente, contó con el respaldo de alcaldes y concejales de la docena de Ayuntamientos

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, ha anunciado este lunes un plan de choque para el sur de Tenerife tras reunirse con los representantes municipales de la comarca, que en los últimos años ha visto incrementada su población escolar de manera importante, lo que provoca un gran impacto sobre las infraestructuras educativas de la zona.

Además de escuchar sus propuestas, Suárez enumeró a alcaldes y concejales de Adeje, Arafo, Arico, Arona, Candelaria, Fasnia, Guía de Isora, Granadilla de Abona, San Miguel de Abona, Santiago del Teide y Vilaflor de Chasna las principales actuaciones que, como el estudio de la bajada de ratios o la insularización de la formación profesional, se plantean desde la Consejería para paliar la situación.

En concreto, les recordó que, en estos momentos, hay en la zona cuatro nuevos equipamientos en distintas fases de ejecución: los Centros de Educación Obligatoria (CEO) de Abades (Arico) y San Isidro (Granadilla de Abona), el Instituto de Educación Secundaria (IES) Las Chafiras (San Miguel de Abona) y el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) de Adeje, en la localidad del mismo nombre.

Asimismo, señaló que está prevista la ampliación de otra decena: los CEO Andrés Orozco (Arafo) y Guajara (Fasnia), los IES Magallanes y El Médano (ambos en Granadilla de Abona), IES Ichasagua y Los Cristianos (Arona) y el Serafín Pardo (Santiago del Teide), así como el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Abona (Granadilla de Abona) y la Sección de Instituto de Educación Secundaria (SIES) Arona (Arona).

Igualmente, les puso sobre la mesa la posibilidad de estudiar que los Ayuntamientos ofrecieran suelo o espacios para la creación de nuevos centros o la ampliación de los ya existentes, al objeto de aliviar la presión demográfica que soportan.

Entre las medidas anunciadas, medio centenar de actuaciones de distinto calado en centros de todos estos municipios (mejora genérica, para la creación de aulas Enclave, comedores, mejora de instalaciones eléctricas, accesibilidad…) o la apertura del expediente para la instalación en siete de ellos (repartidos entre Arona, Granadilla, Adeje, Santiago del Teide y Güímar) de placas fotovoltaicas que harán de estos espacios lugares más sostenibles y en los que combatir mejor las altas temperaturas.

A ello contribuirá también la instalación de sombras y techados o la naturalización de espacios, que son algunas de las reivindicaciones más demandadas por los representantes municipales del sur tinerfeño, como ratificaron el director general de Infraestructuras y Equipamientos, Iván González, y el director territorial de Santa Cruz de Tenerife, Adrián Delgado, que asistieron también a este encuentro celebrado en el Hotel Escuela de Santa Cruz de Tenerife.

En ese sentido, Poli Suárez les recordó que, ya en diciembre, la Consejería de Educación emitió varias resoluciones para realizar dotaciones extraordinarias con las que los centros que requiriesen actuaciones urgentes pudieran mejorar sus instalaciones.

En en caso de esta comarca, se beneficiarán de la medida 23 centros a los que ya se dotado de 207.730,76 euros para la realización de dichas actuaciones.

La Dirección General de Ordenación e Innovación convoca ‘Comic-teca Móvil’, en el que pueden participar centros educativos públicos de Secundaria de Canarias

Los participantes deberán utilizar metodologías activas como el cómic o el BookTrailer, para explicar el patrimonio cultural, histórico y social de las islas

Estudiar el patrimonio social, histórico y cultural canario a través del cómic en las aulas de los centros públicos de las islas donde se imparte Secundaria es una realidad, a través de los maletines que la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias ha distribuido en los Centros del Profesorado y los centros educativos pueden solicitar a préstamo. Ahora se da un paso más, y se refuerza esta iniciativa con la convocatoria del proyecto educativo ‘Comic-teca Móvil’, que promueve el uso de metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del patrimonio cultural canario, con el uso de estos maletines en las aulas.

Para ello, la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, que dirige David Pablos, convoca este proyecto en el que pueden inscribirse hasta 28 centros educativos públicos de Secundaria de todas las islas, y cuyo plazo de inscripción está abierto hasta el 23 de enero, según las bases que se pueden consultar en:

 https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/

Una vez seleccionados los centros participantes, la dinámica se aplicará en las aulas hasta junio del presente curso, estableciéndose el 28 de ese mes como fecha límite para la entrega final y su posterior exposición ante todos los participantes.

Procedimiento

Cada uno de los centros recibirán una de las maletas educativas con cómics ya disponibles en los Centros de Profesorado del Archipiélago, en los que se abordan temáticas como el poblamiento de Canarias, se hace un análisis crítico de la vida en España o se explican las características de la Canarias rural de los siglos XIX y XX. Una vez y la tengan, el alumnado junto a sus profesores decidirán el formato con el que se va a trabajar y con el que se participará en esta convocatoria.

Las bases dan dos opciones, el montaje de un ‘Booktrailer’ o la elaboración de un cómic. El primero, un vídeo corto similar a los tráilers cinematográficos que promocionan películas, se debe presentar en Mp4 con un duración de no más de dos a tres minutos. Además del contenido, se valorarán aspectos técnicos como la calidad de la imagen, el sonido o el formato utilizado; que se refleje y promueva la perspectiva de género y la diversidad afectivo-sexual y vaya acompañado de un archivo con una breve explicación sobre las características de los trabajos, como punto de partida, evolución, desarrollo y puesta en práctica del mismo.

Si se participa con un cómic, la idea debe ser original, inspirándose en algún personaje o temática específica del material asignado como fuente de inspiración. Los trabajos tendrán una extensión máxima de siete páginas, en blanco y negro o en color, permitiéndose el uso de cualquier técnica artística, ya sea hecha a mano o digital.

El cómic como herramienta educativa

La utilización del cómic como herramienta educativa se está revelando cada vez más efectiva y repleta de potencial porque estimula y fortalece en el alumnado, entre otras cosas, la imaginación, la creatividad, la lectura, la investigación y la comunicación.

En este sentido, la combinación de texto y viñetas en una estructura secuencial, que constituye la base del lenguaje del cómic, es perfecto para comunicar información, despertar interés estético en el alumnado y fomentar la reflexión y la lectura en el proceso creativo.

Teniendo en cuenta lo anterior, el trabajo con los cómics puede enriquecer el conocimiento del patrimonio cultural canario, promoviendo metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje que promuevan entornos creativos que estimulen la expresión escrita y artística como formas creativas para comunicar emociones y proyectos, e impulsen además el trabajo de investigación y el uso correcto de las fuentes históricas por parte del alumnado.

El consejero de Educación, Poli Suárez, conoció este viernes el aula del CEIP Nieves Toledo en Arrecife, durante su visita institucional a Lanzarote

La Consejería de Educación abre este mes un total de 29 aulas, que supondrán 522 plazas que se suman a las 36 abiertas en diciembre en Tinajo (Lanzarote) y La Aldea de San Nicolás (Gran Canaria)

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez, abre este lunes una decena de nuevas aulas para alumnado de dos a tres años, que representan más de 150 plazas.

Se ubican seis en Gran Canaria y tres en Lanzarote, que corresponden a los CEIP Timplista José Antonio Ramos (Las Palmas de Gran Canaria), Profesor Rafael Gómez Santos (San Mateo), Montaña Los Vélez (Agüimes), Doctor Juan Espino Sánchez (Ingenio), Las Dunas y Camino de La Madera (ambos en San Bartolomé de Tirajana). El aula del CEIP Ajei en San Bartolomé de Lanzarote, Adolfo Tophan y Nieves Toledo, en Arrecife, cuyas instalaciones conoció este viernes el consejero Poli Suárez junto al alcalde de la localidad Yonathan de León, durante su visita institucional a Lanzarote. El aula del CEIP La Lajita, en el municipio majorero de Pájara, abrirá en los días siguientes.

El número de nuevas plazas abiertas en enero para el primer ciclo de Educación Infantil (2-3 años) ascenderá en Canarias a 558 repartidas en 31 aulas, financiadas con cargo al Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – Next Generation EU.

Esta semana abrieron en la isla de los volcanes la del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Playa Blanca, en Yaiza; en Fuerteventura: las de los CEIP Antoñito El Farero, en La Oliva; Costa Calma, en Pájara, y Puerto Cabras, en Puerto del Rosario. En Gran Canaria cinco nuevas aulas de dos a tres años en los CEIP José Sánchez y Sánchez (Agaete), Manolo Ortega (Arucas), Alcalde Diego Trujillo Rodríguez (Gáldar), Nicolás Aguiar Jiménez (Santa María de Guía) e Hilda Zudán (Telde).

En cuanto a la provincia de Santa Cruz de Tenerife, las nuevas aulas se ubican en los CEIP Los Cristianos (Arona); Punta Larga (Candelaria); Julián Zafra Moreno (Güímar); Emeterio Gutiérrez Albelo-Agua García y Maximiliano Gil Melián (Tacoronte), Clorinda Salazar (San Cristóbal de La Laguna), Los Verodes (Santa Cruz de Tenerife) y Granadilla de Abona, en la localidad del mismo nombre, así como en los Centros de Educación Obligatoria (CEO) Bethencourt y Molina y Príncipe Felipe, en Santa Cruz de Tenerife y La Victoria, respectivamente.

A todas ellas se suman además las dos aulas que el pasado 11 de diciembre entraron en funcionamiento en los municipios de La Aldea de San Nicolás (Gran Canaria) y Tinajo (Lanzarote), en los CEIP de La Ladera y Guiguan, respectivamente, con un total de 36 plazas.

Compromiso cumplido

Suárez cumple así el compromiso asumido a su llegada que al menos la mitad de las aulas de dos a tres años previstas para este curso, que debían haber entrado en funcionamiento en septiembre de 2023, lo hagan a principios de 2024.

Tras la toma de posesión, el consejero comprobó que era materialmente imposible que en septiembre entraran en funcionamiento las 1.196 plazas previstas en 65 centros para este curso por el Ejecutivo anterior, ya que sus obras o suministros no habían sido licitados o adjudicados con la suficiente antelación.

Ante esa situación, la Consejería de Educación aprobó destinar cuatro millones de euros para que, hasta la apertura de sus centros de referencia (que se produce ahora), los niños y niñas nacidos en 2021 y matriculados en el primer ciclo de Educación Infantil en centros públicos de la Comunidad Autónoma cuyas obras no hubiesen aún terminado, pudieran ser escolarizados.

Para ello cerró un acuerdo con las escuelas infantiles de las Islas, tanto con las públicas municipales como con las privadas, a las que el alumnado afectado fue derivado de manera temporal y extraordinaria, con la previsión de que fuera ocupando sus plazas progresivamente, a medida que fueran finalizando las obras.

Con esta medida, se encontró una solución para estos niños y niñas de cara al presente curso. “Se trata de una situación temporal y extraordinaria para evitar un serio perjuicio a las familias provocado por el anterior Gobierno de Canarias”, manifestó en su día Suárez, que muestra ahora su satisfacción por el hecho de que este alumnado pueda por fin ocupar sus plazas públicas regionales.

Tras una reunión entre el consejero de Educación, Poli Suárez, y el presidente del Cabildo de Lanzarote, Oswaldo Betancort

Además, instalará placas fotovoltaicas en una decena de centros de la Isla

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suárez, anunció este viernes, tras la reunión mantenida con el presidente del Cabildo de Lanzarote, Oswaldo Betancort, que el Gobierno de Canarias destinará un millón de euros a la ampliación del Centro de Educación Obligatoria (CEO) Playa Blanca, en el municipio de Yaiza.

Durante su visita institucional, el consejero explicó que la ampliación consistirá en la creación de nueve nuevas aulas, de las cuales cuatro serán de Secundaria y las otras cinco se destinarán a distintos usos.

“En la actualidad, el proyecto está redactado, supervisado y listo para licitar, y la previsión es que entre en funcionamiento en septiembre de 2025”, declaró Suárez. El presidente del Cabildo felicitó al consejero por la inminente puesta en marcha del proyecto, “que ha cobrado importancia ante el crecimiento de población experimentado por este centro, pese a su juventud”.

“Es una buena noticia para Yaiza, especialmente para las familias de Playa Blanca, porque se ofrecerá una nueva infraestructura que responde a una nueva realidad”, añadió el presidente, que se comprometió a servir de puente entre el Gobierno autonómico y los ayuntamientos, y a colaborar en las mejoras que requiera la Isla, a nivel educativo y deportivo como, por ejemplo, la dotación de espacios de sombras, impulsar energías limpias y seguir peleando por un nuevo CEO en Costa Teguise, que me consta que ya está en planificación”.

Asimismo, durante la visita al Cabildo, donde el consejero se reunió también con los alcaldes de la Isla para escuchar sus necesidades, se anunció que ya están en marcha los expedientes para la instalación de placas fotovoltaicas en una decena de centros de Lanzarote.

A estos encuentros asistieron, por parte de la Consejería, el viceconsejero de la Actividad Física y Deportes, Ángel Sabroso, y el director general de Infraestructuras y Equipamientos educativos, Iván González. Por parte del Cabildo de Lanzarote estuvieron presentes la consejera de Educación insular, Ascensión Toledo, y el consejero de Deportes insular, Juan Monzón, así como el vicepresidente y consejero de Obras Públicas, Jacobo Medina, quien consideró que la visita de Poli Suárez “genera sinergias entre las distintas administraciones de cara a los proyectos de mejora de las infraestructuras deportivas y educativas de la isla”.

La Consejería ofrece una nueva herramienta innovadora y ecosostenible que potencia la enseñanza del patrimonio cultural isleño y fomenta la creatividad del alumnado

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes ofrece una nueva herramienta pionera que potencia el proceso educativo en el aula y fomenta la creatividad y la innovación en la enseñanza musical con el proyecto para la impresión en 3D de timples. Esta actividad formativa facilita a los centros el desarrollo de un banco de instrumentos propios, dentro de la línea temática vinculada al patrimonio isleño.

La formación está dirigida a centros públicos de Educación Infantil y Primaria y centros que imparten Educación Secundaria, que pueden presentar sus solicitudes hasta el 24 de enero a través de la web de la Consejería. Se trata de una experiencia piloto que se pone en marcha por primera vez y en la que podrán concurrir un máximo de 10 centros en esta convocatoria.

En este sentido, y dado su carácter experimental, la selección de los participantes estará asociada a los Centros del Profesorado (CEP) Las Palmas de Gran Canaria, Gran Tarajal, Norte de Tenerife y La Palma, a partir de la solicitudes recibidas y teniendo en cuenta que cumplen con los criterios establecidos por el Servicio de Innovación Educativa.

El proyecto didáctico ‘Impresión de timples en 3D’, que se enmarca en el Programa enSeñas y amplía la propuesta de herramientas pedagógicas de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación dentro del Área Patrimonio Social, Cultural e Histórico Canario, tiene como objetivo incentivar la participación del alumnado en la creación y personalización de la impresión 3D, al tiempo que se promueve la adquisición de habilidades de diseño, creatividad y respeto por el acervo cultural del Archipiélago.

Proporcionar a los centros la posibilidad de desarrollar proyectos innovadores y ecosostenibles, en este caso mediante el uso del timple como instrumento de raíz y herramienta didáctica es otra de las metas de esta iniciativa, que permite integrar paralelamente en los contenidos educativos aspectos culturales, históricos, geográficos, naturales, sociales y lingüísticos relevantes de Canarias.

Asimismo, el principio que impulsa la creación de este proyecto es que cada centro pueda contar con una base de datos de diseños y recursos abiertos relacionados con la impresión en 3D, de tal manera que se pueda facilitar el acceso, la colaboración y el intercambio de conocimientos entre las personas que integran la comunidad educativa.

Este proyecto se suma a otras iniciativas impulsadas por el departamento regional que dirige Poli Suárez, como el curso ‘Desarrollo de la enseñanza del timple en el aula’, para que los centros educativos sean entornos en los que se favorece el desarrollo y bienestar emocional del alumnado poniendo en valor contenidos patrimoniales canarios, una de las apuestas del actual equipo de la Consejería de Educación , incluida dentro de sus líneas estratégicas.

Profesionales que solicitaron acreditar sus competencias en caracterización de personajes en el CIFP Las Indias de Tenerife han realizado prácticas en unos estudios cinematográficos de Bulgaria

Siete candidatos a obtener en el CIFP Las Indias (Santa Cruz de Tenerife) el certificado de profesionalidad en caracterización de personajes han disfrutado de un período de prácticas en los estudios cinematográficos búlgaros Nu Boyana gracias al programa Erasmus+.

Los certificados de profesionalidad permiten que personas con experiencia o formación no formal pero sin titulación acrediten determinadas competencias profesionales.

Es la primera vez que aspirantes a obtener certificados de este tipo en un centro público canario disfrutan de una experiencia internacional enmarcada en el citado programa.

Ello ha sido posible gracias al esfuerzo conjunto del Servicio para la Internacionalización para la Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial (SIFPRE) de la Viceconsejería de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, el Servicio Canario de Empleo y el propio centro educativo.