Canarias destina este curso un millar de efectivos extraordinarios a 4.689 alumnos con necesidades educativas

Según ha detallado ante la Comisión de Educación del Parlamento Poli Suárez, quien apuesta por mejoras como la actualización de la normativa NEAE o la licitación del contrato para el personal que atiende a este alumnado, que el Ejecutivo anterior dejó en nulidad

La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias atiende ya este curso con recursos extraordinarios a más de 4.689 estudiantes con necesidades educativas, 1.689 más que el curso anterior, cuando, a su vez, ya había duplicado la cifra de alumnado atendido con estos recursos.

Así lo confirmó este viernes en la Comisión de Educación del Parlamento el responsable regional del área, Poli Suárez, quien detalló que la Consejería cuenta para este fin con 1.076 profesionales no docentes.

En concreto, se han contratado auxiliares de enfermería (pasando de los 169 del curso pasado, a los 215 de los que va de este), adjuntos de taller (108 frente a 96), o especialistas en lengua de signos española (18 frente a 7), a los que se suman cuidadores y cuidadoras, personal de enfermería o fisioterapeutas, entre otras categorías.

De ese personal, la mayoría presta servicios a través de la empresa Aeromédica y el resto lo hace a través de la Secretaría General Técnica, aunque “se realizan solicitudes de efectivos a diario y pueden estar cambiando en estos mismos momentos” para “garantizar una apuesta educativa basada en la equidad y la inclusión”, según Poli Suárez, quien recuerda que, al llegar a la Consejería, en julio de 2023, “nos encontramos” con que el servicio para atender con recursos auxiliares al alumnado con discapacidad, TEA, trastorno grave de conducta o especiales condiciones de salud se prestaba a través de la empresa Aeromédica Canaria SLU.

Sin embargo, el citado servicio “se encontraba en situación de nulidad desde marzo de 2021” y con un modelo de gestión que había llevado a incrementar el presupuesto “de manera exponencial”, pasando de los tres millones de euros de 2016 a los diez millones de 2020, cuando vence el contrato, para, finalmente, alcanzar los trece millones en 2022, y superar los dieciséis en 2023.

Mejoras necesarias

En ese sentido, Suárez recuerda que hay “varios aspectos que debemos mejorar”, como la actualización de la normativa en materia de necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), “para dar más facilidades” y “estar al lado de las familias, y de los niños y de las niñas”, y la licitación, al fin, del nuevo contrato del personal para atender a este alumnado, de forma que deje de estar en nulidad y permita que Canarias se pueda “acoger al 85 por ciento de fondos europeos, con lo que podríamos llegar aún a más niños y niñas”.

Por ello, aunque “no cabe duda” del “esfuerzo que se está haciendo y de que hemos mejorado, mucho, la gestión, los datos estadísticos y la atención que está recibiendo este alumnado”, “debemos seguir siendo ambiciosos” y “trabajando para mejorar” porque “somos muy autoexigentes y autocríticos”, según el consejero, quien aboga por “dar más autonomía a los centros a la hora de atender a su alumnado”, en primer lugar, con los recursos ordinarios con los que ya cuentan y, en caso de ser necesario, reforzando con recursos extraordinarios, en un contexto en el que “cada vez más” existe “más alumnado con necesidades educativas especiales”.

“Apostamos el todo por el todo por atenderlos de la mejor manera posible, y no vamos a escatimar en inversión, inversión, que no gasto, pero se hacía necesario un cambio en el modelo de gestión de estos recursos, recuerdo, totalmente extraordinarios”, concluye Suárez.

Este centro será el segundo del municipio en contar con esta oferta educativa

El CEIP Luis Cortí, de Becerril, contará este curso con un aula para alumnado del primer ciclo de infantil, de dos a tres años. La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias acaba de abrir un plazo extraordinario para la solicitud de plazas en más de una veintena de centros del archipiélago entre los que se encuentra este colegio.

El concejal de Educación del Ayuntamiento de Santa María de Guía, Alejandro Rivero, ha mostrado su satisfacción ante este anuncio que permitirá que el municipio cuente con un segundo colegio con esta oferta educativa, implantada ya en el CEIP Nicolás Aguiar, “con todo lo que ello supone para la conciliación familiar y laboral” resaltando que “esta nueva aula va a suponer un apoyo realmente extraordinario para muchas familias”, indicó.

Según se especifica desde la Consejería de Educación del Gobierno canario, las solicitudes podrán presentarse, preferentemente de manera telemática, hasta el próximo 31 de octubre, y hasta el 4 de noviembre deberá presentarse en los centros educativos el resto de la documentación preceptiva.

El 7 de noviembre se publicarán las listas provisionales de admitidos, y el 13, tras el período de reclamaciones y renuncias (del 7 al 11), las definitivas, aunque, no obstante, el inicio de la actividad lectiva en cada una de las aulas quedará supeditado a la finalización efectiva de sus obras.

La resolución de la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios que dicta las instrucciones específicas y convoca este procedimiento extraordinario de admisión de alumnado de primer ciclo de educación infantil en centros docentes dependientes de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, para el curso 2024/2025, se puede consultar ya en la web de la Consejería de Educación.

El conjunto artístico de los profesores Victoria Eugenia Rivero y Carmelo Jesús Vera se expuso en la Casa de la Cultura

El concejal de Educación del Ayuntamiento de Guía, Alejandro Rivero, quiere agradecer públicamente a los centros escolares del municipio la excelente respuesta a la invitación realizada desde el Área que dirige para visitar el proyecto escultórico ‘Mundo Prehispánico Canario’ de los profesores Victoria Eugenia Rivero y Carmelo Jesús Vera que se ha expuesto en la Casa de la Cultura de esta Ciudad hasta hace unos días.

Asimismo el responsable municipal felicita públicamente a los artistas por este magnífico proyecto y por su buena disposición para atender y explicar al alumnado, a través de su obra artística, algunos de los momentos de mayor relevancia de la historia aborigen, esperando que otros municipios les abran sus puertas para que continúe su andadura con los mayores éxitos.

Este conjunto escultórico ha sido expuesto por primera vez en el municipio de Santa María de Guía en su totalidad. Está integrado por una escultura y tres relieves, éstos últimos representando las figuras de Andamana, Gumidafe y un grupo de antiguos pobladores reunidos en el Tagoror. Las tres obras se muestran a través de un puzzle formado por 116 piezas de hormigón, de 60x60 centímetros cada una, con un peso que en algunos casos alcanza hasta los 100 kilos por pieza.

A partir de este martes y de manera indefinida, podrán presentarse a través de la sede electrónica de la Consejería las solicitudes para ingresar en las listas de Música, Procesos de Gestión Administrativa, Equipos Electrónicos, Instalación y Mantenimiento de Equipos Térmicos y de Fluidos, Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas y Francés (Escuelas Oficiales de Idiomas)

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado, publica este lunes en el Boletín Oficial de Canarias (BOC) la convocatoria para la apertura permanente de seis nuevas listas de personal docente interino.

En concreto, se trata de las especialidades de Música, Procesos de Gestión Administrativa, Equipos Electrónicos, Instalación y Mantenimiento de Equipos Térmicos y de Fluidos, Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas y Francés en Escuela Oficial de Idiomas (EOI), a las que las personas interesadas podrán optar a partir de este martes y de manera indefinida a través de la sede electrónica del departamento que dirige Poli Suárez.

La medida, que fue implantada por vez primera en Canarias el curso pasado con la apertura de las listas que en aquel momento presentaban mayores necesidades, pretende “agilizar el proceso de cobertura de las sustituciones del personal docente no universitario”, según la directora general de Personal y Formación del Profesorado, Mónica Ramírez, quien recuerda que “las últimas convocatorias de constitución o ampliación de listas de empleo habían puesto de manifiesto la dificultad de atender adecuadamente las sustituciones en determinadas especialidades, lo que exigía impulsar mecanismos que, como este, nos permitiesen adaptar el procedimiento de nombramientos a las necesidades reales del sistema”.

La iniciativa está avalada además por la Orden de 9 de agosto de 2021 y por la Resolución de 15 de febrero de 2024. La primera establece el procedimiento de constitución, ordenación, actualización y funcionamiento de las listas de empleo para el nombramiento de personal docente interino en el ámbito educativo no universitario de la Comunidad Autónoma de Canarias, estipulando, en su artículo 6.1., que en los supuestos en que no existan listas de empleo, no se hayan convocado pruebas selectivas para el ingreso de funcionarios o, existiendo, se prevea que las listas de empleo no cuentan con personal suficiente, se podrán efectuar convocatorias para el acceso extraordinario a dichas listas de empleo, mediante la constitución de una nueva lista o la ampliación de las ya existentes.

Por su parte, la resolución del pasado 15 de febrero establecía el procedimiento para el acceso a listas de empleo abiertas, para el nombramiento de personal docente interino en el ámbito educativo no universitario, incluido el cumplimiento de una serie requisitos, como poseer formación pedagógica y didáctica y la titulación específica correspondiente a cada especialidad, según la Orden de 5 de mayo de 2018, de la Consejería de Educación y Universidades, por la que se establecen las titulaciones académicas exigidas para la incorporación de efectivos en las listas de empleo para el desempeño en régimen de interinidad de puestos vacantes y para sustituciones de docentes no universitarios en la Comunidad Autónoma de Canarias.

Las obras incluyen trabajos en áreas de seguridad y espacios exteriores de los centros, así como mejoras de accesibilidad y acondicionamiento específico para aulas Enclave

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha destinado un total de 181.635,37 euros a la mejora de infraestructuras en nueve centros de educación infantil y primaria (CEIP) de Tenerife y Gran Canaria.

Las obras abarcan un amplio rango de actuaciones, que va desde la adaptación y adecuación de distintos espacios para su uso como aulas Enclave a mejoras en instalaciones deportivas, patios escolares y fachadas exteriores, con el objetivo de crear espacios que garanticen la seguridad y la comodidad de las comunidades educativas respectivas.

En la isla de Tenerife se han acometido distintas intervenciones que responden a las necesidades específicas de cada centro. En el CEIP Plus Ultra, ubicado en el municipio de La Guancha, se ha realizado una inversión de 15.955,58 euros destinada al saneamiento, reparación y pintado de los parapetos superiores del edificio principal, eliminando así el potencial riesgo de caída de cascotes y asegurando la integridad de las instalaciones y la seguridad del alumnado.

En el CEIP Buzanada, situado en Arona, se han invertido 14.947,90 euros para la reposición del césped artificial del patio de educación infantil, la mejora de las estructuras del patio y la adaptación de un espacio para transformarlo en una antecocina de descanso. Además, las mejoras en este centro han incluido la instalación de protectores en columnas y la reparación de la valla del huerto escolar.

Sin salir de esta misma isla, en el CEIP Aponte, en Guía de Isora, se han destinado 14.959,25 euros a la mejora de la cancha deportiva: renovación de su pavimento, aplicación de recubrimientos antideslizantes y repintado de las líneas del terreno de juego para mejorar tanto la seguridad como la funcionalidad de la zona.

Aulas Enclave

En Gran Canaria, se ha puesto especial énfasis en la adecuación de espacios para aulas Enclave, asegurando que estos espacios para alumnado con necesidades educativas especiales cuenten con instalaciones adaptadas y seguras.

En el CEIP Amelia Vega Monzón, ubicado en el municipio de Telde, la inversión de 35.308,15 euros ha permitido la creación de un aula Enclave y la construcción de un baño adaptado para personas con movilidad reducida. También se han instalado pavimentos y revestimientos con los que ofrecer mayor seguridad y confort a su alumnado.

Una actuación similar es la que se ha realizado en el CEIP El Canario, en Santa Lucía de Tirajana, donde, gracias a una inversión de 34.195,27 euros, se han mejorado las instalaciones del aula Enclave con la creación de un baño adaptado y la colocación de tarima flotante y vinilos protectores que garantizan los estándares requeridos de accesibilidad y comodidad.

El CEIP Beñesmen, en Agüimes, ha destinado otros 25.362,15 euros a la adecuación de dos espacios para su uso como aula Enclave, con la instalación en suelos y paredes de recubrimientos que proporcionan un entorno más cálido y seguro para el alumnado.

Por último, el CEIP Martín Chirino, en Las Palmas de Gran Canaria, ha contado también con una inversión de 14.034,07 euros, que ha permitido la adaptación de espacios y baños para Aula Enclave, pero también de aulas de desdoble, además de mejoras en las instalaciones eléctricas y de fontanería.

Otras actuaciones en Gran Canaria

Otros centros de Gran Canaria han sido objeto de mejoras para optimizar su funcionalidad y la calidad del entorno educativo, que se suman a las obras centradas en aulas Enclave ya citadas.

En el CEIP Profesor Carlos Socas Muñoz, en Ingenio, se han renovado las ventanas de seis aulas de infantil, con una inversión de 14.299,24 euros que ha mejorado la ventilación y la iluminación de estos espacios, mientras que en el CEIP Alisios, en Las Palmas de Gran Canaria, se han invertido 12.573,76 euros en la reparación de un patio, la instalación de césped artificial y de una pérgola y la sustitución de estructuras de hierro deterioradas.

Con estas inversiones, la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, que coordina Iván González, reafirma su compromiso con el mantenimiento, mejora y actualización de equipamientos educativos de las islas, ofreciendo entornos seguros y confortables para la práctica de la enseñanza.

Estas actividades facilitan la formación de profesionales de diversas especialidades, especialmente, las vinculadas a la salud y la atención sociosanitaria

La Escuela de Servicios Sanitarios y Sociales de Canarias (ESSSCAN), dependiente de la Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias, oferta un total de 161 plazas formativas en los diferentes cursos y talleres que se ponen en marcha esta semana.

En estos primeros días de octubre comenzarán diez acciones formativas destinadas a diferentes colectivos. Así, se realizará un curso sobre primeros auxilios en población con problemas de adicciones, una actividad que cuenta con la colaboración de la Dirección General de Salud Mental y Adicciones del SCS.

Junto con el Instituto Canario de Hemodonación y Hemoterapia (ICHH) se llevará a cabo el curso Riesgos Biológicos y con el Servicio de Prevención e Información de Adicciones del Cabildo Insular de Fuerteventura se pondrá en marcha ‘Los primeros auxilios y la prevención de adicciones en actividades deportivas de ocio y tiempo libre’.

En cuanto a la utilización de los dispositivos de desfibrilación semiautomática externa (DESA), se impartirán un total de seis formaciones: cuatro de capacitación inicial y dos de continuada.

La restante acción formativa que se va a impartir es ‘Primeros auxilios para personal no sanitario en el deporte’.

A través de estos cursos y talleres, la ESSSCAN facilita la formación de profesionales de diversas especialidades, especialmente, las vinculadas a la salud y la atención sociosanitaria.

De la mano de sus autores, los artistas Victoria Eugenio Rivero y Carmelo Vera, en la Casa de la Cultura de Guía

Desde la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Santa María de Guía, que dirige Alejandro Rivero, se ha invitado a los centros escolares del municipio a visitar la exposición ‘Mundo Prehispánico’, el proyecto escultórico de los artistas Victoria Eugenia Rivero y Carmelo Vera que estará en la Casa de la Cultura hasta el próximo 18 de octubre.

Dada la relevancia de la muestra y la gran acogida que ha tenido desde su inauguración el pasado mes de agosto, el nuevo responsable municipal de Educación ha informado a los centros educativo de la posibilidad de realizar una visita guiada a esta exposición de la mano de los propios artistas. “Consideramos que esta exposición constituye una excelente oportunidad para acercar a los estudiantes de nuestro municipio al mundo del arte y fomentar su aprecio por la cultura”, explicó Alejandro Rivero, asegurando que se continuará trabajando en esta línea de colaboración con los centros educativos.

El proyecto escultórico ‘Mundo Prehispánico’ recoge los momentos y acontecimientos de mayor importancia de la historia aborigen de la antigua “Canaria” y consta de cuatro partes, una escultura y tres relieves, estos últimos formados por tres partes, que representan a Andamana, Gumidafe y El Tagoror del Gallego con un total de 116 piezas de hormigón de unas dimensiones de 60x60cm cada una.

Se trata de la primera vez que se expone el Tagoror y todo el proyecto escultórico en su conjunto. La escultura es una obra que mide más de 3 metros de altura.

Nombrados el pasado 17 de septiembre, Carolina León y David Crego asumen respectivamente las direcciones generales de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial y de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios

David Crego Chaves y Carolina León Martínez han tomado posesión este viernes como directores generales de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios y de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, respectivamente, en un sencillo acto presidido en la sede en Santa Cruz de Tenerife de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes por su responsable, Poli Suárez.

“Durante estos quince meses que llevamos al frente de la Consejería, siempre he contado con un equipo maravilloso que me ha hecho las cosas más fáciles y que me ha ayudado a permanecer en pie”, admitió Suárez. “Y, aunque es imposible llegar a todo el mundo, ustedes lo hacen todo más sencillo”, añadió el consejero en referencia a los altos cargos que conforman su equipo, a los que este viernes se une Crego, y en el que permanece León, con nueva responsabilidad. A ella le recomendó “dialogar, consensuar y reconocer errores”, mientras que de David Crego destacó su “conocimiento”, así como sus “ganas, lealtad e implicación” con la educación en Canarias.

Currículos

La hasta ahora directora general de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, Carolina León, sustituye en el cargo a Ainhoa Molina, quien, a su vez, ha sido designada diputada por la provincia de Santa Cruz de Tenerife, mientras que Crego ocupará la vacante dejada por León.

Abogada y formadora en habilidades directivas, Carolina León ha ejercido desde 2023 como directora general de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios. Además, fue directora regional de Tractio Risk S. L. (2017-2020), donde asumió la puesta en marcha de la delegación de Canarias, y coordinadora de Programas en EAE Business School (2016-2017).

En el ámbito público, fue concejala de gobierno del Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria en el área del Distrito Isleta-Puerto-Guanarteme entre 2011 y 2015.

Por su parte, David Crego es funcionario de carrera del cuerpo de Maestros y concejal en la oposición del Ayuntamiento de Candelaria, en Tenerife.

Ostenta los títulos de diplomado en Magisterio en la especialidad de Lengua Extranjera-Inglés (2011) y licenciado en Psicopedagogía (2013) por la Universidad de La Laguna, así como el de graduado en Magisterio de Educación Primaria (2019) por la Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM).

En concreto, ejerce como maestro de Educación Primaria (Inglés) desde 2012 y se convirtió en funcionario en 2019. Además, ha ejercido ocupaciones relacionadas con el mundo del deporte: juez de atletismo (2010-2016), monitor nacional de atletismo de nivel I (2006-2016) y coordinador de la Escuela Municipal de Atletismo (Club Atletismo Trotamundos) de Candelaria (2006-2016).

Como docente de la Consejería de Educación, fue miembro del equipo directivo del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Punta Larga, el colegio de su infancia, y, desde 2023, ha prestado apoyo en comisión de servicios dentro del Gabinete del consejero.

Las direcciones generales de Patrimonio y Ordenación coordinan una estrategia de trabajo en una reunión técnica

El Gobierno de Canarias reforzará los contenidos sobre patrimonio cultural en la educación Infantil, Primaria y Secundaria, a través de una estrategia consensuada entre las direcciones generales de Cultura y Patrimonio Cultural, y de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, en una reunión técnica presidida por sus respectivos directores generales, Miguel Ángel Clavijo y David Pablos.

Ambos cargos públicos han coincidido en destacar la sintonía entre los equipos directivos de las dos consejerías para impulsar diferentes actividades en las aulas, desde una perspectiva basada en el respeto y la dignificación de las señas de identidad de Canarias y el rigor metodológico en su difusión.

Para ello, se aprovechará la experiencia acumulada por el Programa Enseñas Patrimonio (que promueve desde hace años la Dirección General de Cultura y Patrimonio Cultural) en el campo de la educación patrimonial comunitaria, mediante la organización y desarrollo de acciones formativas fuera del sistema escolar y con un claro sentido didáctico e intergeneracional.

Así mismo, se implanta en este curso la figura del coordinador de patrimonio cultural en todos los centros de enseñanza, que contarán con horario para dinamizar acciones proyectos y planes vinculados al patrimonio, además de asesorar a sus compañeros, junto con las consultas de los centros de profesorado (CEP), para ofertar formación y dinamizar planes y proyectos dentro del centro.

El director general de Cultura y Patrimonio Cultural destaca que esta reunión ha sido «muy importante porque va a permitir que el personal de ambos centros directivos trabaje como uno solo». Una coordinación que, como subraya Clavijo, «resulta indispensable para lograr el objetivo propuesto de llevar los contenidos canarios a las aulas; y para ello contamos con personas veteranas, profesionales y con muchísima ilusión».

Por su parte, el director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos, pone de relieve que en este encuentro se ha establecido “la hoja de ruta” para el presente curso escolar gracias a “las sinergias entre dos equipos de trabajo que se complementan para llevar a cabo su labor de forma eficiente en beneficio del alumnado y el profesorado”.

Entre las acciones previstas figura la de crear aulas de interpretación del patrimonio en centros de enseñanza; así como celebrar jornadas sobre patrimonio y educación, premiar las iniciativas en educación patrimonial y coordinar la creación de páginas web en ambas consejerías que pongan a disposición de la comunidad educativa, y de la sociedad en general, los recursos documentales públicos sobre esta materia.

Ha sido presentado este martes por los consejeros de Educación y Transición Ecológica, Poli Suárez y Mariano H. Zapata, que han detallado las acciones y medidas que contempla

Junto con el protocolo presentado hace unos meses frente a episodios puntuales de altas temperaturas, el plan incluye otras siete líneas de actuación: el análisis de las condiciones ambientales de los centros; la creación de espacios amables en infraestructuras nuevas o existentes; naturalización o renaturalización; incorporación de sistemas de refrigeración, implementación de energías renovables; medidas más inmediatas y la conversión en reto educativo de la formación en cambio climático

El Gobierno de Canarias da un paso más para la adaptación de sus centros escolares frente a episodios de altas temperaturas con la creación de un plan específico dotado con más de treinta millones de euros y que ha sido presentado este martes por los consejeros de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes y de Transición Ecológica y Energía, Poli Suárez y Mariano H. Zapata, respectivamente.

“Se hacía necesario acondicionar los centros docentes para que, en la medida de lo posible, estén adaptados a unos episodios que se han venido repitiendo en los últimos tiempos”, explicó Suárez a propósito de este plan, que complementa al Protocolo de actuación en el ámbito educativo ante situaciones de altas temperaturas, presentado ya en abril, e incluye nuevas medidas y acciones con un presupuesto inicial para lo que resta de legislatura de 30.817.570,86 euros de los que 3,9 millones serán aportados por Transición Ecológica.

Entre esas medidas, el análisis sistemático de las condiciones ambientales de los centros; la creación de espacios más amables y naturalizados; la incorporación de sistemas de refrigeración o la implementación de energías renovables, tal y como apuntaron ambos responsables.

Además, el plan incluye otras acciones más sencillas e inmediatas, que irían desde la instalación de ventiladores a la generación de sombras (mediante toldos, pérgolas o marquesinas) o la creación de ventilación natural.

A todo ello se sumará más formación en materia de cambio climático, al objeto de “convertir esta cuestión en un verdadero reto educativo para las islas”, según Poli Suárez, quien subrayó que la financiación para hacer posible el plan procederá de la Unión Europea -Fondo Europeo de Desarrollo Regional (Feder) y Mecanismo de Recuperación y Resiliencia (MRR)-; de la propia Comunidad Autónoma; de otras administraciones, con las que se firmarán convenios, y del Plan Especial de Empleo de Canarias.

Ocho líneas

Dentro del plan figura el vigente Protocolo de actuación en el ámbito educativo ante situaciones de altas temperaturas, que ya proporciona un marco de directrices para orientar las actuaciones ante este tipo de situaciones con la instauración de cuatro niveles de riesgo y las medidas correspondientes a cada uno de ellos: nivel cero (sin riesgo o verde); nivel 1 (riesgo bajo o amarillo); nivel 2 (riesgo medio o naranja); nivel 3 (riesgo alto o rojo).

Entre las novedades que ahora se incorporan, el citado análisis de las condiciones ambientales de los centros, que se hará a través de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos, que dirige Iván González, en colaboración con Gestión y Planeamiento Territorial y Medioambiental (Gesplan), mediante el desarrollo de una plataforma web y la instalación de sensores de temperatura, humedad y CO2, que, en primera instancia, llegarán a 120 centros seleccionados por Gesplan según criterios técnicos y con una inversión inicial de 255.679,98 euros.

Estas herramientas permitirán, en tiempo real, “un seguimiento constante y directo de las condiciones climáticas en las que se desarrolla la actividad educativa, lo que ayudará a determinar qué actuaciones se deben llevar a cabo y el grado de urgencia de las mismas”, expuso Suárez.

En ese sentido, el plan será de aplicación en todos los centros de Canarias, pero las primeras medidas de mejora y adaptación se ejecutarán sólo allí donde sea más necesario, en función del análisis de las condiciones ambientales de las distintas instalaciones y siguiendo criterios objetivos, con un procedimiento totalmente transparente.

En adelante, la planificación de los proyectos con un enfoque climático y en cuatro fases (selección y priorización; análisis y diagnóstico de necesidades, zonificación y armonización) será esencial para la creación de espacios más amables (accesibles, seguros, sostenibles, ajustados a las necesidades del alumnado) y naturalizados, tanto en los equipamientos de nueva creación como en los ya existentes, que deberán contar con fachadas adaptadas a las altas temperaturas, espacios de sombra, instalaciones deportivas techadas y fuentes de agua potable.

Además, se incorporarán nuevos sistemas de refrigeración al objeto de mejorar las condiciones de habitabilidad de los recintos educativos frente al efecto de las temperaturas elevadas, priorizando los llamados sistemas adiabáticos, que consisten en hacer pasar el aire por membranas impregnadas de agua reduciendo la temperatura sin apenas coste, frente al aire acondicionado convencional.

Por último, junto a diversas acciones formativas, y dentro de esa filosofía integral de lucha contra el cambio climático, se promoverán, con los 3,3 millones de euros aportados por Transición Ecológica, instalaciones de energía fotovoltaica en 48 centros de las islas. Para ello, ya hay varios expedientes en marcha en distintos puntos del archipiélago, y además se ha iniciado la colaboración con comunidades energéticas (sin ir más lejos, un acuerdo reciente con la entidad Energía Bonita Sociedad Cooperativa ya permite en La Palma el uso privativo de las cubiertas de siete centros educativos para la instalación de plantas solares destinadas al autoconsumo, cediendo la citada entidad un canon de la potencia instalada).