Las Jornadas, celebradas en La Laguna, reúnen durante dos días a cerca de doscientos docentes de todo el archipiélago y sirven de marco para visibilizar el papel clave de la educación para personas adultas como sistema de segunda oportunidad

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, inauguró este viernes en La Laguna las Jornadas de Educación de Personas Adultas en Canarias, un encuentro formativo dirigido al profesorado de esta modalidad educativa que se prolongará durante dos días y que sirve también para contextualizar la situación actual y la evolución de la educación de personas adultas en el archipiélago.

El acto inaugural de estas jornadas tuvo lugar en el Salón de Actos de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna y estuvo presidido por el consejero Poli Suárez, dando paso a un amplio programa de ponencias, mesas de trabajo y experiencias centradas en los retos de la educación permanente, la orientación educativa, la innovación pedagógica y el papel social de los Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA). En total, participan cerca de doscientos docentes procedentes de todas las islas en unas jornadas que contaron, asimismo, con la presencia del director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos, y de la decana de Educación de la Universidad de La Laguna, Esperanza Ceballos.

Durante la apertura, Poli Suárez subrayó que “la educación de personas adultas es una herramienta fundamental de cohesión social y de equidad, porque permite a miles de canarios y canarias retomar su formación, mejorar su empleabilidad o adquirir competencias básicas, con independencia de su edad o de su situación personal”. En este sentido, destacó que “hablar de educación de personas adultas es hablar de segundas oportunidades, pero también de aprendizaje a lo largo de la vida, de inclusión y de justicia social”.

El consejero puso en valor el trabajo que desarrolla el profesorado de los CEPA y el conjunto de la red de educación de personas adultas, señalando que “el compromiso diario de los docentes y del alumnado demuestra que Canarias ha sabido reforzar su vínculo con la educación permanente y avanzar hacia un modelo más flexible, cercano y adaptado a la realidad social de nuestras islas”. Asimismo, insistió en que “desde la Consejería seguimos ampliando la oferta formativa y los recursos de la educación de personas adultas porque creemos firmemente que la formación no tiene fecha de caducidad”.

Red de centros

Canarias cuenta en la actualidad con una amplia red pública de educación de personas adultas que da cobertura a todo el archipiélago. En el curso 2025/26, esta red está integrada por treinta Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA), dos Centros de Educación a Distancia (CEAD) y quince institutos de educación secundaria que imparten Bachillerato de Personas Adultas en turno de tarde-noche.

A esta estructura, se suma una red de 115 Unidades de Actuación de Personas Adultas (UAPA), distribuidas por todas las islas, que permiten acercar la formación a núcleos de población donde el desplazamiento al centro sede puede suponer una dificultad añadida. Además, existen cinco aulas adscritas de personas adultas en centros penitenciarios que garantizan el acceso a la educación a personas privadas de libertad como parte de su proceso de desarrollo personal y reinserción social.

En el presente curso, un total de 16.505 personas están matriculadas en alguna de las enseñanzas de educación de personas adultas (EPA) en Canarias, lo que refleja el peso y la relevancia de esta modalidad dentro del sistema educativo. Una cifra resultado del crecimiento paulatino de estudiantes adultos en Canarias, que ha alcanzado un 8 % más que en el curso 2022/2023, si bien esta cantidad puede seguir aumentando al mantener la EPA la matrícula abierta durante el curso. Este alumnado se distribuye entre Educación Inicial de Personas Adultas, Educación Secundaria de Personas Adultas, Bachillerato de Personas Adultas, cursos de preparación de pruebas, formación en informática básica, Aula Mentor e inglés a distancia, entre otras enseñanzas.

La EPA combina enseñanzas formales, que permiten la obtención de titulaciones oficiales como la ESO o el Bachillerato, con enseñanzas no formales orientadas a la mejora de competencias personales, lingüísticas y digitales, así como a la preparación de pruebas de acceso a otras enseñanzas o a la universidad.

Nuevas enseñanzas

Entre los avances más reseñables de los últimos cursos en la educación de personas adultas en Canarias destaca la incorporación de dos nuevas enseñanzas que amplían de forma significativa las oportunidades formativas del alumnado adulto. Por un lado, el curso de conocimientos socioculturales para la prueba de obtención de la nacionalidad, implantado desde el curso 2024/25, que da respuesta a una demanda creciente de personas que buscan integrarse plenamente en la sociedad canaria.

Por otro, el curso de acceso directo a ciclos formativos de grado superior, puesto en marcha en el presente curso 2025/26, que permite al alumnado adulto acceder a enseñanzas de Formación Profesional sin necesidad de realizar pruebas externas, facilitando así itinerarios formativos más ágiles y ajustados a las necesidades del mercado laboral.

A estas incorporaciones se suman otras mejoras recientes, como la extensión del apoyo idiomático a la Educación Básica de Personas Adultas desde el curso 2023/24, para atender al aumento del alumnado extranjero, y la incorporación de personal de Orientación Educativa a los CEPA y CEAD a partir del curso 2024/25.

Jornadas

Tras la sesión inaugural celebrada durante la mañana del viernes, las jornadas continuarán en horario de tarde con reuniones de las comisiones territoriales de Educación y Formación Permanente de Personas Adultas, así como con la exposición de proyectos y experiencias desarrolladas en los centros educativos.

La programación se retomará el sábado con nuevas ponencias centradas en la orientación educativa en la EPA, la intervención directa en los CEPA y CEAD, el testimonio del propio alumnado y el análisis del impacto de la inteligencia artificial en la educación de personas adultas, antes del acto de clausura.