Con el objetivo de analizar y compartir buenas prácticas en la aplicación del marco europeo EQAVET

Canarias acogió la pasada semana un encuentro europeo de revisión entre iguales (“Peer Review”) centrado en la mejora de la calidad en la Formación Profesional a través del marco europeo de calidad EQAVET.

La cita, organizada por la Subdirección General de Evaluación y Calidad del Sistema de Formación Profesional del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en colaboración con la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial del Gobierno de Canarias, contó con la participación de una comisión europea experta en el marco EQAVET para evaluar su implantación en los centros de Formación Profesional de Canarias.

La elección del archipiélago como sede de este proceso de revisión responde a su papel pionero en la implantación de este sistema europeo de calidad, y supone, además, un nuevo impulso a la mejora continua de la Formación Profesional en las islas.

Buenas prácticas

Con el objetivo de analizar y compartir buenas prácticas en la aplicación de EQAVET, el evento reunió los días 22 y 23 de abril a representantes institucionales, expertos en evaluación educativa y participantes internacionales, incluido el coordinador de la red de calidad de Canarias, Alejandro Ramos, quien presentó la herramienta de implantación de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, que dirige Poli Suárez.

La jornada inaugural contó con la participación de la subdirectora General de Evaluación y Calidad del Sistema de Formación Profesional, Ángeles Cárdaba, y del viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones, Francisco Rodríguez Machado.

Durante la primera sesión, se analizaron las herramientas de autoevaluación utilizadas en los centros educativos, identificando oportunidades de mejora para optimizar la aplicación del ciclo de calidad EQAVET. Además, se expusieron tanto la perspectiva estatal como la experiencia de la red de centros de calidad en Canarias, generando un espacio de diálogo y reflexión entre los asistentes.

En la segunda jornada, centrada en la evaluación externa, la directora de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE), María Rosa Suárez, expuso la relevancia de este organismo, adscrito también a la Consejería de Educación, a la hora de reforzar la coherencia entre los procesos internos de los centros y los indicadores europeos de calidad establecidos por EQAVET. Por su parte, los técnicos Ángela García y Jorge Ignacio Gallardo abordaron cómo la implicación de la ACCUEE en la evaluación externa fortalece la alineación de los sistemas internos de calidad con los descriptores e indicadores del marco europeo, poniendo el foco en la evaluación externa de los centros de Formación Profesional.

Por último, para evidenciar el impacto del modelo EQAVET en aspectos como la empleabilidad del alumnado, la colaboración con empresas y la innovación en la formación, Beatriz Bello (IES San Marcos), Teófilo Jorge (CIFP Los Gladiolos) y Alberto Tabares, de la empresa APDMC, vinculada al grupo hotelero Beach Mate Resorts, presentaron casos prácticos de centros educativos y entidades colaboradoras.

El encuentro concluyó con una sesión de trabajo conjunta entre los países participantes, en la que se recopilaron recomendaciones y se elaboró un primer borrador de plan de acción para el contexto canario, definiendo prioridades, líneas estratégicas y responsabilidades compartidas.

Este “Peer Review” consolida el compromiso de Canarias con la mejora continua de la Formación Profesional, alineándose con los estándares europeos y avanzando hacia un modelo formativo de mayor calidad, más innovador y estrechamente conectado con el tejido productivo.

La iniciativa, dotada con 2,2 millones de euros, contempla la incorporación de 39 profesionales especializados en las dos provincias con el objetivo de reforzar el bienestar emocional del alumnado y la convivencia escolar

Se trata de un modelo apuesta por la prevención, la detección precoz y la intervención en salud mental dentro del propio sistema educativo

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, presentó este lunes el plan estratégico institucional para la incorporación de la psicología en el ámbito escolar de Canarias, una iniciativa que comenzará a desplegarse en el curso 2026/2027 con el objetivo de reforzar la atención al bienestar emocional del alumnado y mejorar la respuesta del sistema educativo ante los nuevos retos en salud mental.

En el acto, en el que también participó el viceconsejero de Educación, José Manuel Cabrera, y que contó con el apoyo del decano y de la vicedecana del Colegio Oficial de la Psicología de Las Palmas, Francisco Sánchez y Nena del Rosario, se detallaron las principales líneas de un modelo que supone un avance estructural en la atención educativa, al integrar profesionales de la psicología general sanitaria dentro de los centros educativos públicos de las islas.

Poli Suárez subrayó que “este plan responde a una realidad que ya está presente en nuestras aulas y que exige una respuesta por nuestra parte”. En este sentido, destacó que “la salud mental es un elemento clave para la convivencia y el desarrollo de nuestros estudiantes y requiere de nuestro esfuerzo para mejorarla”. Así, explicó que esta iniciativa permitirá “actuar antes y mejor pero, sobre todo, de forma más coordinada, incorporando perfiles especializados que apoyen el trabajo que ya se realiza dentro del sistema educativo”, en un contexto en el que, “desde inicio del curso, se han contabilizado cerca de seiscientas intervenciones con alumnado por riesgo algo o inminente de problemas de salud mental”.

Asimismo, señaló que “llegamos en un momento en el que los centros educativos están afrontando situaciones cada vez más complejas vinculadas al bienestar emocional del alumnado, y debemos ser capaces de anticiparnos con herramientas adecuadas”, y añadió que “estos profesionales no vienen a sustituir la labor de los equipos de orientación, sino a reforzarla y complementarla con una intervención más especializada”.

El plan contempla la incorporación de un total de 39 profesionales de la psicología —22 en la provincia de Las Palmas y 17 en la de Santa Cruz de Tenerife— en centros educativos isleños, con intervención prioritaria en institutos de educación secundaria, centros de educación obligatoria, centros de educación especial y centros integrados de formación profesional. Por islas, la distribución territorial de estos profesionales permitirá dar cobertura a todo el archipiélago, con 16 profesionales en Gran Canaria y 13 en Tenerife, además de otros tres en Lanzarote y Fuerteventura, dos en La Palma y uno tanto en La Gomera como en El Hierro.

Esta dotación, que se integrará en cada uno de los equipos de orientación educativa para dar cobertura a distintos centros en función de las necesidades detectadas, permitirá avanzar hacia un modelo que combina la promoción del bienestar emocional, la prevención de riesgos, la detección temprana de dificultades y la intervención especializada. El despliegue inicial alcanzará cerca de 250 centros educativos de las islas, con especial atención al alumnado de entre 12 y 18 años, etapa en la que se concentra un mayor número de situaciones relacionadas con el malestar emocional, las dificultades de adaptación o los problemas de convivencia.

En su intervención, José Manuel Cabrera destacó que “la escuela es un espacio clave para la prevención y la intervención temprana”, y señaló que “la incorporación de estos perfiles permitirá dar un salto cualitativo en la atención a la diversidad y en el acompañamiento al alumnado y a sus familias”. En este sentido, subrayó que “existe una demanda creciente por parte de la comunidad educativa para reforzar la atención al bienestar emocional, y este plan da respuesta a esa realidad compartida por profesorado y familias”, y añadió que “estamos avanzando hacia un cambio de modelo en el sistema educativo, en el que la salud mental pasa a ocupar un lugar central dentro de la acción educativa”.

Asimismo, el viceconsejero de Educación subrayó que “este plan refuerza el papel de los centros como entornos de protección y bienestar, incorporando una mirada más completa sobre el desarrollo del alumnado”, y añadió que “la integración de profesionales de la psicología permitirá mejorar la coordinación con los equipos docentes y las familias, ofreciendo respuestas más ágiles y ajustadas a las necesidades reales del alumnado”.

El modelo incorpora un enfoque integral que combina la promoción del bienestar emocional, la prevención de riesgos, la detección temprana de dificultades y la intervención psicológica especializada. Entre las funciones de estos profesionales se incluyen la evaluación e intervención psicológica individual y grupal con el alumnado, la detección precoz de situaciones relacionadas con ansiedad, depresión, acoso escolar o conductas de riesgo, así como el asesoramiento al profesorado y la intervención con las familias. Asimismo, contribuirán a la mejora de la convivencia escolar y al desarrollo de programas de promoción de la salud mental en coordinación con los equipos de orientación.

Durante la presentación se puso de relieve el papel de la escuela como entorno clave para la promoción de la salud mental, no solo como espacio de aprendizaje, sino también como contexto de protección, detección y acompañamiento del alumnado. En este marco, el bienestar psicológico se configura como un factor determinante del éxito educativo y del desarrollo integral.

El plan cuenta con un presupuesto estimado de 2,2 millones de euros y prevé su desarrollo progresivo mediante la creación de listas específicas de empleo y la incorporación efectiva de estos profesionales al sistema educativo público. Esta integración permitirá actuar como un primer nivel de respuesta ante problemáticas de carácter psicológico, favoreciendo intervenciones más tempranas y evitando la cronificación de determinadas situaciones.

La iniciativa se enmarca en los principios de equidad, inclusión y atención integral al alumnado recogidos en la normativa vigente, reforzando el papel de los centros educativos como entornos seguros y protectores. Asimismo, contribuirá a mejorar la coordinación con las familias y a dotar a los equipos directivos y al profesorado de herramientas especializadas para afrontar situaciones cada vez más complejas en el ámbito educativo.

Con este plan, el departamento que dirige Poli Suárez avanza en la consolidación de un modelo educativo más adaptado a las necesidades actuales, en el que la salud mental y el bienestar emocional del alumnado se sitúan como elementos centrales de la acción educativa.

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, dirigida por Poli Suárez, ha adjudicado por un total de 589.368,37 euros las obras para el techado de la cancha deportiva del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Luis Cortí, en el municipio grancanario de Santa María de Guía, una intervención de especial relevancia tanto por su impacto en el día a día del centro como por tratarse de una demanda sostenida en el tiempo por su comunidad educativa

Esta actuación se enmarca en la estrategia del Ejecutivo autonómico para mejorar las infraestructuras educativas y adaptarlas a las nuevas condiciones climáticas, con una inversión específica destinada a la creación de espacios de sombra en los centros del archipiélago. En este sentido, el director general de Infraestructuras y Equipamientos, Iván G. Carro subrayó que “seguimos cumpliendo con la comunidad educativa, atendiendo sus reivindicaciones y destinando recursos a actuaciones que mejoran de forma directa el bienestar del alumnado y del profesorado”, al tiempo que recordó que estas inversiones forman parte de una planificación amplia para modernizar la red pública educativa.

La intervención en el CEIP Luis Cortí adquiere un carácter prioritario dentro de la planificación de la Consejería, por la necesidad detectada entre su comunidad educativa que había trasladado en numerosas ocasiones las dificultades derivadas de la falta de sombra en sus instalaciones exteriores. Con esta adjudicación, el Gobierno de Canarias da un paso decisivo para resolver una situación que condicionaba el uso de la cancha durante buena parte del curso escolar.

El proyecto contempla la cubrición de la cancha mediante una estructura diseñada para proporcionar sombra y protección frente a las inclemencias meteorológicas, favoreciendo su utilización en la actividad lectiva, deportiva y complementaria del centro. La planificación de la obra está orientada a minimizar la afección al funcionamiento habitual del colegio y garantizar la seguridad de toda la comunidad educativa.

Esta inversión se integra en el conjunto de actuaciones que la Consejería está ejecutando para mejorar las condiciones de los centros educativos de Canarias, con especial atención a la creación de entornos más confortables y sostenibles. En este sentido, el Gobierno autonómico ha impulsado un amplio programa de adaptación al calor en el ámbito educativo, con actuaciones en centenares de centros del archipiélago.

Poli Suárez informó hoy de las novedades previstas para el próximo curso académico, que ya fueron trasladadas esta semana al Consejo Canario de Formación Profesional

La nueva oferta se alinea con la apuesta del Gobierno de Canarias por consolidar la Formación Profesional como un eje estratégico para la empleabilidad y el desarrollo económico del archipiélago

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, dio a conocer este viernes en el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Felo Monzón Grau-Bassas, en Las Palmas de Gran Canaria, las principales novedades de la oferta de Formación Profesional para el curso 2026/2027, que incorpora nuevos estudios, amplía las dobles titulaciones y refuerza la modalidad virtual.

Estas medidas, expuestas junto con el viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado, forman parte de la planificación educativa trasladada esta misma semana al Consejo Canario de Formación Profesional, en el marco de una sesión en la que también se analizó el desarrollo de estas enseñanzas durante el último año.

En este contexto, Poli Suárez señaló que “seguimos dando pasos para consolidar una Formación Profesional más moderna y mejor conectada con la realidad de nuestras islas, ampliando la oferta y generando nuevas oportunidades para el alumnado en todo el archipiélago”. El consejero añadió que “la incorporación de nuevos ciclos, el impulso de la modalidad virtual o el crecimiento de las dobles titulaciones responden a una planificación que tiene en cuenta tanto las demandas del mercado laboral como las necesidades del alumnado”.

Asimismo, el consejero destacó que “uno de los grandes avances de esta propuesta es que permite estudiar más y mejor sin tener que salir de tu isla, acercando la Formación Profesional a todos los rincones de Canarias, gracias al nuevo mapa insular de la FP”. Además, subrayó que la aspiración de la consejería, gracias a la oferta renovada, es alcanzar una cifra cercana a los 52.000 estudiantes el próximo curso, aumentando en aproximadamente 4.500 el alumnado respecto al presente año”.

En concreto, la propuesta presentada para el próximo curso académico incorpora nuevos ciclos formativos, la ampliación de dobles titulaciones en distintas familias profesionales y una apuesta por la formación en modalidad virtual, con el objetivo de seguir adaptando la FP a las necesidades del mercado, facilitar itinerarios más flexibles y favorecer las oportunidades de acceso al alumnado de todas las islas.

Dentro de estas novedades, se incorporan nuevas titulaciones en las familias profesionales de Química; Servicios Socioculturales y a la Comunidad; y Seguridad y Medio Ambiente. A estas se suman también itinerarios de FP Adaptada, como el programa de Actividades Auxiliares en Agricultura.

Además, se presentó la nueva página web de la FP en Canarias, centrada en los tres perfiles implicados en este tipo de enseñanzas: el empresariado, a quien se le da respuesta a sus demandas respecto a la acreditación, a la búsqueda de profesionales y la participación de la modalidad dual; al alumnado, quien ahora podrá conocer de manera sencilla todas las familias profesionales, los estudios y sus ubicaciones; y al profesorado, que tendrá de forma accesible las herramientas fundamentales para la gestión de la FP Dual. Esta web, que estará disponible a partir de la próxima semana, será ágil, intuitiva y con una funcionalidad que prioriza el acceso desde dispositivos móviles con el objetivo de acercarse a su principal público potencial.

Modalidad virtual

La modalidad virtual se consolida como otra de las líneas de desarrollo del sistema, ofreciendo la posibilidad de compatibilizar la residencia en distintas islas con la formación. Dentro de esta modalidad, se incorpora el ciclo de Asesoría de Imagen Personal y Corporativa, de la familia de Imagen Personal. Además, se suman los segundos cursos virtuales de Desarrollo de Aplicaciones Web, Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, Asistencia a la Dirección y Marketing y Publicidad, dirigidos a personas que ya poseen un título y desean completar una doble titulación.

Precisamente la doble titulación es una de las principales novedades del mapa formativo de la FP para el próximo curso. Estos itinerarios permitirán al alumnado cursar dos ciclos relacionados, optimizando el tiempo de formación gracias a que se podrán obtener dos títulos en tres años, favoreciendo una mayor inserción laboral con mayor eficiencia y flexibilidad.

En este sentido, se añaden ocho nuevas combinaciones: Administración y Finanzas junto con Asistencia a la Dirección; Gestión de Ventas y Espacios Comerciales con Marketing y Publicidad; Transporte y Logística con Comercio Internacional; Desarrollo de Aplicaciones Web con Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma; Dirección de Cocina con Dirección de Servicios de Restauración; Guía, Información y Asistencia Turísticas con Agencias de Viajes y Gestión de Eventos; Electromecánica de Vehículos Automóviles con Mantenimiento de Maquinaria, y Diseño y Gestión de la Producción Gráfica con Producción en Industrias de Artes Gráficas.

En la misma línea de ampliar las oportunidades formativas en todo el archipiélago, se incorporan casi una decena de nuevos estudios presenciales en distintas islas: Emergencias y Protección Civil, en El Hierro; Comercialización de Productos Alimentarios, en Fuerteventura; Ganadería y Asistencia en Sanidad, y Planta Química, en Gran Canaria; Coordinación del personal en reuniones profesionales, congresos, ferias, exposiciones y eventos, en La Gomera; Higiene Bucodental, en Lanzarote; Farmacia y Parafarmacia, en La Palma; y Sanidad Ambiental Aplicada, así como Asesoría de Imagen Personal y Corporativa, en Tenerife.

Esta planificación supondrá también una ampliación de la oferta en distintas islas y familias profesionales, con la incorporación de 184 nuevos ciclos –62 en Gran Canaria, 61 en Tenerife, 18 en Fuerteventura, 16 en La Palma, diez en La Gomera, otros diez en Lanzarote y siete en la isla de El Hierro–. La nueva programación permitirá reforzar sectores estratégicos para la economía canaria, al tiempo que mejora la distribución territorial de los estudios y acerca nuevas oportunidades formativas al alumnado.

Esta ampliación se enmarca en el Mapa de la Formación Profesional de Canarias, el principal instrumento de planificación educativa en este ámbito, elaborado a partir del análisis del mercado laboral, informes sectoriales y el diálogo con cabildos, ayuntamientos, centros educativos y agentes sociales. A través de este proceso, la Consejería continúa avanzando en la consolidación de un modelo de Formación Profesional cada vez más conectado con el tejido productivo de las islas.

La jornada, celebrada en el Cabildo de Tenerife con la Federación Canaria de Municipios, reúne a representantes de los 88 ayuntamientos para avanzar en la implantación del sistema

El proyecto piloto suma siete unidades en Canarias, con más de 600 personas usuarias y una alta adherencia, y avanza hacia su implantación en todos los municipios

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, presentó este jueves ante representantes de los 88 municipios canarios el modelo de implantación de las unidades ACTIVÍDATE, en una jornada de trabajo celebrada en el Cabildo de Tenerife, con la colaboración de la Federación Canaria de Municipios (FECAM) y el Colegio Oficial de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de Canarias (COLEF Canarias).

La sesión, inaugurada por el propio consejero y continuada por el viceconsejero de la Actividad Física y Deportes, Ángel Sabroso, permitió acercar a concejales y técnicos deportivos municipales los detalles de este sistema, así como las diferentes alternativas para su implantación en el ámbito local, en un paso más hacia su extensión en todo el archipiélago.

En este contexto, Poli Suárez destacó que “ACTIVÍDATE representa una nueva forma de entender las políticas públicas, en la que la actividad física deja de ser solo una opción para convertirse en una herramienta real de salud, accesible desde los municipios y conectada directamente con el sistema sanitario”. Asimismo, señaló que “nuestro objetivo es claro: que cualquier persona, viva donde viva en Canarias, pueda beneficiarse de este sistema y mejorar su calidad de vida a través del ejercicio físico adaptado”.

El consejero subrayó además que “este proyecto es fruto de la colaboración entre administraciones y profesionales, y demuestra que, cuando se trabaja de forma coordinada, se pueden dar respuestas eficaces a problemas como el sedentarismo o las enfermedades asociadas”. En esta línea, añadió que “los ayuntamientos son una pieza clave porque es en el ámbito local donde se materializa el servicio y donde realmente se transforma la vida de las personas”.

ACTIVÍDATE es una iniciativa pública impulsada por el Gobierno de Canarias a través de las áreas de Deportes y Sanidad, que conecta ambos sistemas integrando el ejercicio físico como parte de la atención a la salud. A través de este sistema, los profesionales de Atención Primaria pueden derivar a pacientes a programas de ejercicio físico supervisado, diseñados específicamente para sus necesidades, en un proceso coordinado en el que ha sido clave el trabajo técnico desarrollado por ambas consejerías.

De esta manera, las Unidades ACTIVÍDATE se configuran como un servicio municipal en el que educadores físico-deportivos cualificados evalúan a cada persona, elaboran programas personalizados y realizan un seguimiento continuado, favoreciendo la adherencia a hábitos saludables y contribuyendo a la mejora del bienestar físico y emocional.

Durante la jornada se expusieron, además, experiencias ya en marcha como la de Santa Cruz de Tenerife, así como distintas fórmulas para adaptar la implantación a la realidad de cada municipio, garantizando su viabilidad tanto en grandes ciudades como en entornos rurales.

Implantación en Canarias

El sistema ACTIVÍDATE cuenta ya con siete unidades en funcionamiento en Canarias, una en cada isla, en el marco de un pilotaje que alcanza a zonas básicas de salud con una población de entre 70.000 y 80.000 personas en todo el archipiélago. En concreto, se desarrolla en los municipios de Tuineje, en Fuerteventura; en Teror, en Gran Canaria; en Tinajo, en Lanzarote; en La Frontera, en El Hierro; en San Sebastián de La Gomera; en la Villa de Mazo, en La Palma; y en el centro de salud de Añaza, en Santa Cruz de Tenerife.

Desde su puesta en marcha, el programa ha incorporado ya a más de seiscientas personas usuarias derivadas desde Atención Primaria, con una tasa de adherencia cercana al 95 por ciento, lo que confirma la eficacia de este sistema para fomentar hábitos saludables y mejorar la calidad de vida de la población.

Así, ACTIVÍDATE se configura como un servicio público, universal y gratuito que integra el ejercicio físico como herramienta preventiva dentro del sistema sanitario. El viceconsejero Ángel Sabroso ha coordinado el desarrollo técnico del proyecto, que continúa avanzando con el objetivo de ampliar su implantación en todo el archipiélago.

El prograna, que continuará extendiéndose en los próximas fechas, responde a un modelo basado en la evidencia científica que busca reducir el sedentarismo y los factores de riesgo asociados, al tiempo que contribuye a aliviar la presión asistencial en Atención Primaria y avanzar hacia un sistema de salud más preventivo y cercano a la ciudadanía.

‘Ktálisis nómada’ está impulsada por el Gobierno de Canarias y financiada con fondos del Ministerio de Cultura

Comienza con el artista Leiko en Gran Canaria y continuará este mismo año en La Gomera y Lanzarote, incorporándose las otras islas en 2027

El programa de mediación artística en centros educativos impulsado por el Centro de Arte La Regenta en Gran Canaria en 2023, denominado ‘Ktálisis’, se extenderá ahora a todas las islas del archipiélago. Esto será posible gracias al apoyo del área de Cultura del Gobierno de Canarias, titular de esta sala expositiva, y del Ministerio de Cultura, que aportará fondos a esta iniciativa a través de su programa ‘Arte y Educación’ que lleva a cabo en diferentes comunidades autónomas.

En esta nueva etapa el programa pasa a denominarse ‘Ktálisis nómada’, dirigido a alumnado de educación primaria y secundaria de centros públicos de los diferentes territorios insulares, coordinado por el departamento educativo (DEAC) del Centro de Arte La Regenta. Participarán en el mismo un total de siete artistas: Leiko, Rafa Arocha, Roberto Perdomo; Alicia Padrilla, Laura González, Naza Martín y Elodie Tchaves. Cada uno asignado a centro por un periodo de tres meses, distribuidos a lo largo de este año y del primer semestre de 2027, abarcando cuatro grupos por centro.

El objetivo es impulsar la experimentación y la innovación educativa a través de la cultura y el arte, fomentar las capacidades artísticas y creativas, favorecer el pensamiento crítico, la inclusión, la diversidad cultural y la participación igualitaria, entre otras metas.

‘Ktálisis nómada’ arrancó esta misma semana en el CEIP Iberia de Gran Canaria con Leiko y su proyecto ‘Vacío total’, que se prolongará hasta el 23 de junio. Artista plástico y docente de Artes Visuales, Leiko tiene una amplia experiencia creativa y también educativa. Durante su estancia en el centro educativo desarrollará diferentes actividades que girarán en torno a la cultura de la paz, la intersección entre la comunicación efectiva y la convivencia armónica.

Trabajará en ayudarles a identificar como herramienta artística todo el arsenal de materiales que pueblan las aulas; y a reutilizar el material en desuso o potenciar la autoestima; abriéndoles al mismo tiempo una ventana al interior y al mundo, rompiendo prejuicios y estereotipos. Todo ello desde una perspectiva de libertad creativa, individual y colectiva.

El programa en otras islas

Otros artistas seleccionados son Rafa Arocha con el proyecto ‘La mirada espejo’, que desarrollará en La Gomera el último trimestre de 2026; y Roberto Perdomo y ‘La historia menuda’, en Lanzarote en esas mismas fechas.

A lo largo de 2027 se incorporarán Alicia Pardilla con ‘Visiones paralelas’ en El Hierro; Laura González con ‘A través de la red’ en Tenerife; Naza Martín con ‘Catálogo de especies’ en La Palma; y Elodie Tchávez con ‘Arquitectura y juego’ en Fuerteventura.

Más de seiscientos directores y directoras participan en estas jornadas autonómicas, que se celebran en Gran Canaria y Tenerife, para reforzar el trabajo conjunto con los centros

La nueva unidad ofrecerá atención, orientación y acompañamiento al cuerpo docente de las islas ante situaciones que afecten a su bienestar laboral y emocional

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, ha anunciado este miércoles la creación de la Unidad para el Bienestar del Profesorado durante la apertura del segundo encuentro autonómico de directores y directoras de centros públicos, celebrado en Agüimes, Gran Canaria, y que continuará este jueves en Tenerife. La iniciativa forma parte de una nueva línea de trabajo de la Consejería para reforzar el apoyo al profesorado y mejorar su bienestar en el ejercicio de su labor.

En esta segunda edición, el encuentro reúne a más de seiscientos equipos directivos de todo el archipiélago entre ambas jornadas, consolidándose como un espacio de coordinación directa entre la administración y los centros. La sesión celebrada en el Teatro Cruce de las Culturas de Agüimes ha servido como punto de partida de este foro, que tendrá continuidad este jueves en el Instituto de Educación Secundaria (IES) El Chapatal, en Santa Cruz de Tenerife, con el mismo programa de trabajo.

Durante la apertura del acto, Poli Suárez destacó que “con la puesta en marcha de la Unidad para el Bienestar del Profesorado damos un paso firme para situar el cuidado de nuestros docentes en el centro de la acción educativa. Era una demanda que llevábamos tiempo escuchando en los centros y que hoy empezamos a convertir en una realidad, con una respuesta cercana y especializada ante situaciones que, en muchos casos, afectan no solo al desempeño profesional, sino también al bienestar personal de quienes sostienen nuestro sistema educativo cada día”.

En este sentido, el consejero subrayó que “queremos que cualquier docente sepa que no está solo ante un conflicto, una situación de acoso o un problema que afecte al clima de su centro. Esta unidad nace para acompañar, orientar y actuar desde el primer momento, pero también para anticiparnos, detectar a tiempo y mejorar las condiciones en las que se desarrolla la labor educativa. Cuidar al profesorado es cuidar la educación, y esa es una línea de trabajo que hemos asumido desde el inicio de la legislatura y que hoy reforzamos con una medida concreta”.

La nueva unidad se enmarca dentro del Plan para el Bienestar del Profesorado, concebido como una estrategia integral que combina prevención, formación, análisis de necesidades y atención especializada, con el objetivo de proteger la salud laboral y el bienestar psicosocial del personal docente.

De esta manera, la Unidad para el Bienestar del Profesorado actuará como un recurso centralizado, adscrito a la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado, que coordina Mónica Ramírez, desde el que se ofrecerá acogida, escucha, orientación y derivación ante situaciones complejas que afecten al profesorado.

Su funcionamiento se articulará a través de un circuito de actuación que permitirá la recepción y análisis de cada caso, su clasificación según el tipo de incidencia —ya sea agresión, acoso, conflicto o clima laboral— y la asignación de un profesional especializado que acompañe al docente durante todo el proceso. Además, facilitará información sobre los procedimientos y recursos disponibles y permitirá reforzar la coordinación con los órganos competentes en cada ámbito.

La unidad tendrá un carácter preventivo y de acompañamiento, orientado no solo a intervenir en situaciones ya producidas, sino también a detectar de forma temprana factores de riesgo y contribuir a mejorar el clima laboral en los centros educativos.

Encuentro

Este segundo foro autonómico da continuidad al celebrado el pasado mes de diciembre, consolidando un espacio de trabajo compartido entre la administración y los equipos directivos de los centros públicos de Canarias. La iniciativa responde a la necesidad de reforzar la coordinación y escuchar de forma directa a quienes gestionan el día a día de los centros.

La jornada comenzó con la participación de la psiquiatra María Velasco Ghisleri, especialista en infancia y adolescencia, que centró sus intervenciones en la salud mental y el bienestar emocional en el ámbito educativo. A través de su experiencia, abordó los principales retos que afrontan los centros en este ámbito, ofreciendo herramientas prácticas para la gestión de situaciones complejas, aportando una visión cercana y aplicada al contexto educativo.

Además, el programa incluyó una mesa redonda centrada en el bienestar del profesorado, en la que han tomado parte directores y directoras de centros educativos en la que se han compartido experiencias y reflexiones en torno a la salud mental en el entorno educativo, así como espacios de intercambio orientados a trasladar propuestas útiles a la práctica diaria de los centros.

La doble jornada, que se celebrará en Gran Canaria y Tenerife el próximos 8 y 9 de abril, respectivamente , da continuidad al foro iniciado a finales del pasado año y refuerza el apoyo al liderazgo de los equipos directivos

La doctora María Velasco, especialista en infancia y adolescencia con más de veinte años de experiencia, participará en las jornadas aportando herramientas prácticas sobre bienestar emocional en los centros

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, dirigida por Poli Suárez, celebrará la próxima semana el segundo encuentro autonómico de directores y directoras de centros públicos de Canarias, una iniciativa que da continuidad al foro celebrado el pasado mes de diciembre y que refuerza el trabajo conjunto con los equipos directivos.

Tras la buena acogida del primer encuentro, que reunió a más de ochocientos responsables de centros y puso de manifiesto la necesidad de este tipo de foros, la Consejería consolida ahora esta cita como parte de una línea de trabajo estable. De esta manera, se avanza en un modelo basado en la cercanía y la escucha directa, incorporando la experiencia de los equipos directivos a la mejora del sistema educativo.

En este sentido, el encuentro organizado por la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado, que coordina Mónica Ramírez, vuelve a situar al liderazgo en los centros como un elemento clave en el funcionamiento de la escuela pública. Son los equipos directivos quienes trasladan las políticas educativas a la realidad diaria de los centros, coordinan a la comunidad educativa y afrontan los principales retos del sistema desde el terreno.

En esta segunda edición, el encuentro pondrá el foco en la salud mental y el bienestar emocional dentro de los centros educativos, incorporando una mirada práctica a uno de los principales retos actuales del sistema. Por ello, se contará con la participación de una referente a nivel nacional en este ámbito, la psiquiatra María Velasco, quien ocupará un lugar central dentro del programa de estas jornadas.

Especialista en infancia y adolescencia y con más de veinte años de experiencia acompañando a niños, jóvenes y familias, Velasco abordará la realidad de la salud mental en el ámbito educativo desde una perspectiva cercana y aplicada. Sus intervenciones ofrecerán herramientas útiles para los equipos directivos y se centrarán en facilitar claves que permitan mejorar la gestión de estas situaciones en el día a día de los centros.

Además, su enfoque combina la práctica clínica con el trabajo conjunto con profesionales del ámbito educativo, lo que permitirá trasladar propuestas concretas a la realidad de los centros y reforzar el papel de la escuela como entorno de cuidado.

Sedes

El segundo encuentro autonómico se celebrará en dos jornadas consecutivas, el 8 de abril en el Teatro Cruce de Culturas de Agüimes, en Gran Canaria, y el 9 de abril en el Instituto de Educación Secundaria (IES) El Chapatal, en Santa Cruz de Tenerife. Ambas sesiones compartirán el mismo programa, diseñado para facilitar la transferencia de contenidos a la gestión diaria de los centros.

A lo largo de las jornadas se desarrollarán distintas sesiones de trabajo que incluyen una ponencia inicial sobre entornos educativos que cuidan, un espacio de intercambio de experiencias entre equipos directivos y una intervención práctica centrada en el autocuidado de los profesionales. Todo ello con un enfoque aplicado, orientado a reforzar la labor que se desarrolla en los centros.

La actuación permitirá adaptar el diseño del centro a las necesidades actuales de la Formación Profesional y retomar una infraestructura clave para el Valle de Aridane, en La Palma

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, dirigida por Poli Suárez, ha adjudicado el contrato para la actualización del proyecto de ejecución del Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Los Llanos, en el municipio de Los Llanos de Aridane, en La Palma, un paso decisivo para avanzar en la futura finalización de este centro educativo.

Esta adjudicación permitirá actualizar el proyecto existente para adaptarlo a la normativa vigente y a las necesidades actuales del sistema educativo. De esta manera, la Consejería da continuidad a una infraestructura cuya construcción, ya iniciada, quedó interrumpida, lo que ha retrasado su puesta en marcha pese a la necesidad existente en el territorio.

Así, la intervención permitirá retomar el proyecto aprovechando el trabajo ya realizado, evitando partir de cero y facilitando así el avance con mayor agilidad hacia su desarrollo futuro. Todo ello con el objetivo de hacer viable una infraestructura largamente demandada por la comunidad educativa del Valle de Aridane.

El CIFP Los Llanos está llamado a convertirse en un centro de referencia para la Formación Profesional en La Palma, especialmente en una comarca con un importante peso económico dentro de la isla y donde existe una creciente demanda de cualificación profesional. Su futura puesta en marcha permitirá ampliar la oferta formativa y mejorar las oportunidades de inserción laboral del alumnado.

En este sentido, el director general de Infraestructuras y Equipamientos, Iván G. Carro, señaló que “con esta adjudicación damos un paso importante para recuperar un proyecto que llevaba años paralizado y que es fundamental para el desarrollo educativo y económico del Valle de Aridane”.

Asimismo, añadió que “esta actuación permitirá retomar el camino para dotar a La Palma de un nuevo centro de Formación Profesional adaptado a las necesidades actuales y alineado con los sectores productivos de la isla, generando nuevas oportunidades para su alumnado”.

Impulso insular

Esta actuación se enmarca en la estrategia de la Consejería para reforzar y modernizar las infraestructuras educativas en La Palma, donde se han movilizado más de 3,1 millones de euros en distintas actuaciones en colaboración con los ayuntamientos de la isla. En este sentido, el CIFP Los Llanos constituye una de las principales apuestas de futuro para el sistema educativo insular, al tratarse de una infraestructura clave para ampliar la oferta de Formación Profesional y dar respuesta a las necesidades de cualificación en sectores estratégicos.

En definitiva, la actualización del proyecto supone un paso imprescindible para avanzar en la ejecución de este centro, con el objetivo de dotar a La Palma de unas instalaciones adaptadas a las nuevas metodologías y alineadas con el desarrollo económico y social de la isla.

El 70% de los estudiantes de Hoteles Escuela de Canarias recibió el pasado año una oferta de contrato tras completar sus ciclos formativos duales, combinando formación en aula y práctica en un entorno real de trabajo

Hoteles Escuela de Canarias (Hecansa), empresa pública adscrita a la Consejería de Turismo y Empleo del Gobierno de Canarias, reforzará el próximo curso académico su oferta de ciclos formativos en hostelería y turismo en la modalidad dual intensiva, tras los excelentes resultados alcanzados en la inserción laboral del alumnado que finaliza sus estudios en los hoteles escuela Santa Cruz, en Tenerife, y Santa Brígida, en Gran Canaria.

Este refuerzo de la oferta formativa se abordó en el Consejo de Administración celebrado este martes, presidido por la consejera de Turismo y Empleo, Jéssica de León, y con la participación de la consejera delegada de Hecansa, Paola Plasencia.

De León destacó que el 70% del alumnado de Hecansa recibió el pasado año una oferta de contrato laboral tras completar los ciclos de formación dual intensiva. «Nuestro modelo formativo combina la enseñanza en aula con la práctica en un entorno real de trabajo, lo que permite a los estudiantes adquirir experiencia directa y desenvolverse con éxito en el sector», subrayó la consejera.

«Actualmente contamos con cuatro hoteles de referencia y estamos ampliando nuestra oferta educativa con nuevos certificados profesionales en áreas como tecnología, turismo activo y deportivo. Próximamente, además, inauguraremos el nuevo Centro de Innovación, que potenciará aún más la formación especializada en el sector turístico», aseguró la consejera.

Hecansa ha apostado en estos últimos años por modernizar las instalaciones para ofrecer un entorno formativo más completo. La consejera delegada de la empresa pública, Paola Plasencia, explicó que se han ejecutado obras en los hoteles escuela de Santa Cruz y Santa Brígida y también en las instalaciones de Los Camellos con una inversión superior a tres millones de euros financiada con fondos europeos Next Generation EU, a través del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia (MRR).

«Se han renovado habitaciones, recepciones, cocinas y áreas formativas para adaptar los centros a las necesidades de los estudiantes y clientes» señaló, destacando que los trabajos se realizaron «en un tiempo récord y sin interrumpir el propio funcionamiento de los hoteles escuela», explicó Plasencia.

Durante la reunión también se presentaron los datos económicos de la empresa pública correspondientes al ejercicio 2025, así como las distintas iniciativas formativas impulsadas con fondos europeos.