El viceconsejero de Educación, José Manuel Cabrera, recogió el galardón en Zaragoza y participó en una mesa redonda sobre liderazgo educativo e inteligencia artificial

La Organización Nacional para la Educación Digital (ONED) ha reconocido a la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, por su trayectoria en el ámbito de la digitalización educativa y el desarrollo de un ecosistema público de servicios digitales para los centros educativos del archipiélago.

El viceconsejero de Educación, José Manuel Cabrera, se trasladó hasta Zaragoza para recoger el galardón y participar como ponente en la mesa redonda Liderazgo en contextos de incertidumbre, junto a representantes de otras comunidades autónomas. Durante su intervención, Cabrera destacó que “la fortaleza de Canarias no está en una acción aislada, sino en un modelo sostenido y sistémico”, en referencia a la estrategia pública que el archipiélago ha consolidado en las últimas décadas en materia de educación digital.

Asimismo, el viceconsejero subrayó que el trabajo desarrollado por la Consejería se enmarca en el Plan para la Educación Digital de Canarias en el siglo XXI, orientado al uso seguro, ético y eficaz de la tecnología y al impulso de un modelo de educación híbrida centrado en la competencia digital del alumnado y del profesorado.

La ONED valoró especialmente la creación de un ecosistema público propio de servicios digitales educativos, entre los que destacan EVAGD, Aula Digital Canaria, CAMPUS, el servicio educativo de Google y un amplio banco de recursos tecnológicos y digitales. Según la organización, estas herramientas han contribuido a impulsar metodologías innovadoras, integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo y simplificar el trabajo docente.

El reconocimiento pone también el foco en la apuesta de Canarias por el pensamiento computacional, la robótica y la inteligencia artificial, así como en la capacitación del profesorado a través de miles de plazas ofertadas para la acreditación de la competencia digital docente en niveles A2 y B1.

Precisamente, la inteligencia artificial centró buena parte del debate durante la mesa redonda celebrada en Zaragoza. En este contexto, Cabrera puso en valor las líneas de formación impulsadas por la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación para capacitar al profesorado canario en el uso de la IA dentro del aula.

“La inteligencia artificial no es un fenómeno que podamos obviar ni mirar de lejos. Como sistema educativo, tenemos la responsabilidad de integrarla y enseñarla. Nuestro compromiso es formar al profesorado y al alumnado para que utilicen la IA de manera ética, crítica y creativa”, señaló el viceconsejero.

Cabrera agradeció además el reconocimiento otorgado por la ONED y afirmó que este premio es un impulso para seguir avanzando en inclusión y calidad educativa en todas las islas.

El martes 12 de mayo, la trabajadora social Idaira Alemán impartirá la charla “Pornografía: acompañar sin miedo”, un espacio formativo dirigido a familias para comprender el impacto del consumo de pornografía en menores y adquirir herramientas prácticas que permitan abordar esta realidad desde el diálogo, la educación afectivo-sexual y el acompañamiento consciente en el entorno familiar

Las personas interesadas en asistir pueden realizar inscripción previa a través del correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. o en el teléfono 928 61 80 22 (extensión 144)

El Ayuntamiento de Valleseco reafirma su compromiso con la educación y el bienestar de la población a través del desarrollo de iniciativas dirigidas a las familias del municipio. En este marco, el próximo martes 12 de mayo, de 17:00 a 19:00 horas, en la Casa de la Cultura de Valleseco, tendrá lugar la última sesión del programa formativo “Educar en Familia 2026”, bajo el título “Pornografía: acompañar sin miedo”, impartida por la trabajadora social Idaira Alemán.

Este programa ha brindado a las personas participantes la oportunidad de conocer recursos y herramientas útiles para abordar distintos aspectos vinculados a la educación familiar, como el uso de las redes sociales, la autoestima, la gestión emocional, la resolución de conflictos, la mediación familiar, la comunicación afectiva, el acoso escolar o las técnicas de educación positiva, entre otros temas de gran interés y creciente demanda por parte de las familias y la comunidad educativa.

Entre sus principales objetivos, destaca la creación de espacios seguros de comunicación donde madres, padres, tutores y demás personas interesadas puedan compartir inquietudes relacionadas con la educación, recibir orientación práctica y fortalecer su confianza en la crianza y acompañamiento de sus hijos e hijas en un contexto social en constante transformación.

La sesión de clausura abordará una temática especialmente relevante en la actualidad, como es el acceso a la pornografía en edades tempranas. En palabras de la ponente, Idaira Alemán, “es fundamental ofrecer a las familias herramientas para afrontar esta realidad sin miedo, desde el diálogo, la información y el acompañamiento consciente, fomentando una educación afectivo-sexual saludable en el entorno familiar”.

Desde el área de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Valleseco, dirigida por Genita Rodríguez Santana, se subraya la importancia de este tipo de iniciativas: “facilitar recursos formativos a las familias es clave para fortalecer el tejido social del municipio, promover relaciones saludables y acompañar a madres, padres y personas tutoras en los retos educativos actuales”.

El programa Educar en Familia responde a las necesidades reales de las familias, abordando cuestiones como la educación respetuosa, la educación afectivo-sexual, el impacto de las redes sociales en la salud mental, la prevención de adicciones y el uso seguro y responsable de la inteligencia artificial, todo ello desde una perspectiva cercana, práctica y adaptada a la vida cotidiana.

Esta iniciativa está dirigida a madres, padres, tutores y a todas aquellas personas interesadas en la educación y el bienestar familiar, promoviendo la corresponsabilidad educativa y la participación activa de las familias como pilar fundamental en la transmisión de valores como el respeto, la responsabilidad, la cooperación y el compromiso.

El programa está promovido por el Área de Familia y Participación Educativa de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias.

Las personas interesadas en asistir pueden realizar inscripción previa a través del correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. o en el teléfono 928 61 80 22 (extensión 144).

Los estudiantes de FP conocerán las principales medidas del Régimen Económico y Fiscal de Canarias con dos módulos cortos y uno optativo de un curso completo

Las empresas isleñas Cicar, Clínicas Barber y Panaderías Zulay protagonizan tres primeros casos de estudio con los que el alumnado pondrá en práctica lo aprendido

El comisionado del Régimen Económico y Fiscal (REF) de Canarias, José Ramón Barrera, y el consejero de Educación, Poli Suárez, han presentado este lunes, en la sede de Presidencia del Gobierno de Canarias, el material didáctico con el que el fuero isleño se incorporará a la Formación Profesional (FP). El proyecto consta de tres módulos, dos introductorios, que estarán disponibles para todas las ramas de estudio que se imparten en el archipiélago, y uno de especialización que se añade a la oferta formativa para Administración y Gestión.

En el acto también participaron los protagonistas de los primeros casos de estudio de empresas canarias incluidos en el proyecto educativo Edu-REF: la doctora Carla Barber, fundadora de Clínicas Barber y premio 2025 de la Confederación Española de Jóvenes Empresarios; y Bryan Medina Santos, copropietario de panaderías Zulay, empresa reconocida a nivel regional en Gastrocanarias. La protagonista del tercer caso, Nayra Valls, directora financiera del Grupo Cabrera Medina (Cicar), también participa del proyecto aunque no pudo asistir a la presentación. Cada caso representa un sector y una trayectoria diferentes en las que el REF demuestra que es una herramienta potente para crecer y competir desde Canarias.

Para José Ramón Barrera, este nuevo paso de Edu-REF, que ya ofrece material didáctico para las etapas de infantil, primaria, secundaria y bachillerato, simboliza “un compromiso cumplido”. “Al inicio de esta legislatura nos comprometimos con el área de Educación a trabajar juntos para que las nuevas generaciones comprendan, valoren y defiendan nuestra singularidad”, apuntó el comisionado, convencido de que “quien entiende el REF está en mejores condiciones para tomar decisiones, aprovechar oportunidades y contribuir al desarrollo de Canarias”.

Por su parte, el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, destacó que la incorporación del REF a la Formación Profesional “permite seguir avanzando en una línea de trabajo que nos habíamos marcado desde el inicio de la legislatura, acercando este instrumento clave a la ciudadanía, especialmente en una etapa tan vinculada al empleo como es la FP”. En este sentido, subrayó que el conocimiento del REF “pasa a conectar directamente con la realidad del alumnado, con su futuro profesional y con la toma de decisiones en el ámbito empresarial”, y añadió que esta iniciativa “permite cerrar el círculo del proyecto educativo, integrándolo en todas las etapas y llevándolo al ámbito donde más sentido tiene su aplicación práctica”.

Los dos módulos básicos del REF se integrarán dentro del Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE), que cursan todos los estudiantes de FP de Canarias, tanto de grado medio como superior. A lo largo de las distintas unidades, los jóvenes conocerán el origen del fuero isleño, lo que implica tener un sistema fiscal propio y la aplicación de sus instrumentos clave en el ámbito empresarial, como la Reserva de Capitalización de Canarias (RIC) o la Zona Especial Canaria (ZEC). También analizarán su dimensión económica y su impacto en la cohesión social, la sostenibilidad, la digitalización y la Agenda 2030.

Además, en la familia de Administración y Gestión se ofertará un módulo optativo específico denominado ‘Canarias y sus características estructurales: el REF como medida de compensación’. Su contenido se extenderá durante un curso completo, en el que se profundizará en las medidas con las que el REF acorta distancias para que las islas ganen competitividad. Todo lo aprendido se trabajará de forma práctica en la planificación, gestión y análisis de proyectos empresariales reales.

Con el desembarco en FP, el proyecto educativo Edu-REF suma herramientas innovadoras de contrastada eficacia, como la metodología del caso creada por la Universidad de Harvard y utilizada en las principales escuelas de negocio del mundo para ir más allá de la teoría. Los casos de Clínicas Barber, Cicar y Zulay permitirán al alumnado comprender el funcionamiento del REF en distintos sectores y su relevancia para orientar la estrategia de negocio, decidir una inversión o influir en el crecimiento y la capacidad de generar empleo.

“Este proyecto tiene un valor estratégico porque hará que los futuros protagonistas de nuestra economía estén más cualificados y puedan tomar mejores decisiones”, apuntó el comisionado. Barrera también tuvo palabras de reconocimiento para el equipo docente que elaboró el material didáctico y aseguró que “el profesorado es nuestro aliado, porque hace posible que el conocimiento llegue de forma clara, útil y transformadora”.

El contenido de Edu-REF se encuentra alojado en los entornos virtuales de la Consejería de Educación, el Aula Digital Canaria (ADC), EVAGD y en la web de Recursos Educativos Abiertos (REA). El Comisionado y la Consejería de Educación también han puesto en marcha un curso online autodirigido para dotar al profesorado de las herramientas necesarias para enseñar el régimen canario en las aulas. La formación está disponible en la plataforma de perfeccionamiento docente.

Presentación de los casos

La doctora Carla Barber inició su camino en Las Palmas de Gran Canaria hace una década emprendiendo en el sector de la medicina estética y hoy dirige un holding de empresas consolidado a nivel nacional. Su labor la ha convertido en una profesional influyente en redes sociales y ha recibido distintos reconocimientos. Entre ellos, el Premio Futuro 2025 de la Confederación Española de Jóvenes Empresarios.

Nayra Valls Cabrera es directora financiera de Cicar, empresa que pertenece al Grupo Cabrera Medina, fundado por su abuelo en Lanzarote, en 1957, que hoy es un referente en el sector turístico de Canarias y ha sido reconocido con la Medalla de Oro de la Comunidad Autónoma.

Bryan Medina Santos es copropietario junto a sus hermanos de Panaderías Zulay. Su caso es también un ejemplo de cómo una empresa familiar, que nace de la tradición, del oficio y del arraigo al territorio puede dar el salto, modernizarse y expandirse primero por La Palma y luego en Tenerife.

El programa Excelencia Canaria+ está destinado a jóvenes de 15 a 17 años, residentes y que hayan estudiado en centros de las islas

La información se puede consultar en la web Fundación Ideo y los interesados deberán enviar su solicitud antes del 25 de mayo a:

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El programa de inmersión lingüística es gratuito y se desarrollará del 2 al 16 de agosto

La Dirección General de Juventud, adscrita a la Consejería de Bienestar Social, Igualdad, Juventud, Infancia y Familias, impulsa a través de la Fundación Ideo el programa Excelencia Canaria+, una iniciativa que premiará con un viaje de inmersión lingüística a Cambridge (Inglaterra) la excelencia académica de 18 estudiantes de la Comunidad Autónoma de Canarias. La fecha prevista para la realización del curso será del 6 al 20 de agosto de 2026.

El director general de Juventud, Daniel Morales, explica que con este programa “queremos premiar el esfuerzo que realiza el estudiantado de secundaria y bachillerato de Canarias con un viaje a Inglaterra donde pueden perfeccionar el inglés. Junto a esa experiencia, tendrán un amplio abanico de actividades durante dos semanas en una experiencia que les servirá para mejorar su formación tanto académica como vital”.

El premio incluye, entre otros, billete de ida y vuelta, seguro, alojamiento en familia, un curso de inglés general, según nivel, de 20 horas de clases semanales, actividades sociales y una excursión de día completo y otra de medio día entre semana. Además, tendrán supervisión durante las clases, las actividades y las excursiones.

Requisitos

En esta convocatoria podrán participar estudiantes, de edades comprendidas entre los 15 y 17 años, ambas inclusive, que sean residentes en la Comunidad Autónoma Canaria, cuenten con autorización paterna/materna o tutor/a legal, y estén cursado o hayan cursado estudios de 3º o 4º de la ESO o 1º Bachiller en el curso escolar 2024/2025, obteniendo una nota media del expediente académico de ocho (8) o aquellos que se encuentren cursando 4º de ESO, 1º o 2º de Bachiller en el curso escolar 2025/2026.

Las personas interesadas deberán enviar las solicitudes acompañados de la documentación acreditativa que se especifican en las bases al correo:

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. indicando el asunto: EXCELENCIA CANARIA.

El plazo de presentación de las solicitudes finalizará el 25 de mayo de 2026 y el sorteo tendrá lugar ante Notario/a del Ilustre Colegio de Notarios de las Islas Canarias el 3 de junio de 2026.

Con el objetivo de analizar y compartir buenas prácticas en la aplicación del marco europeo EQAVET

Canarias acogió la pasada semana un encuentro europeo de revisión entre iguales (“Peer Review”) centrado en la mejora de la calidad en la Formación Profesional a través del marco europeo de calidad EQAVET.

La cita, organizada por la Subdirección General de Evaluación y Calidad del Sistema de Formación Profesional del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en colaboración con la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial del Gobierno de Canarias, contó con la participación de una comisión europea experta en el marco EQAVET para evaluar su implantación en los centros de Formación Profesional de Canarias.

La elección del archipiélago como sede de este proceso de revisión responde a su papel pionero en la implantación de este sistema europeo de calidad, y supone, además, un nuevo impulso a la mejora continua de la Formación Profesional en las islas.

Buenas prácticas

Con el objetivo de analizar y compartir buenas prácticas en la aplicación de EQAVET, el evento reunió los días 22 y 23 de abril a representantes institucionales, expertos en evaluación educativa y participantes internacionales, incluido el coordinador de la red de calidad de Canarias, Alejandro Ramos, quien presentó la herramienta de implantación de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, que dirige Poli Suárez.

La jornada inaugural contó con la participación de la subdirectora General de Evaluación y Calidad del Sistema de Formación Profesional, Ángeles Cárdaba, y del viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones, Francisco Rodríguez Machado.

Durante la primera sesión, se analizaron las herramientas de autoevaluación utilizadas en los centros educativos, identificando oportunidades de mejora para optimizar la aplicación del ciclo de calidad EQAVET. Además, se expusieron tanto la perspectiva estatal como la experiencia de la red de centros de calidad en Canarias, generando un espacio de diálogo y reflexión entre los asistentes.

En la segunda jornada, centrada en la evaluación externa, la directora de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE), María Rosa Suárez, expuso la relevancia de este organismo, adscrito también a la Consejería de Educación, a la hora de reforzar la coherencia entre los procesos internos de los centros y los indicadores europeos de calidad establecidos por EQAVET. Por su parte, los técnicos Ángela García y Jorge Ignacio Gallardo abordaron cómo la implicación de la ACCUEE en la evaluación externa fortalece la alineación de los sistemas internos de calidad con los descriptores e indicadores del marco europeo, poniendo el foco en la evaluación externa de los centros de Formación Profesional.

Por último, para evidenciar el impacto del modelo EQAVET en aspectos como la empleabilidad del alumnado, la colaboración con empresas y la innovación en la formación, Beatriz Bello (IES San Marcos), Teófilo Jorge (CIFP Los Gladiolos) y Alberto Tabares, de la empresa APDMC, vinculada al grupo hotelero Beach Mate Resorts, presentaron casos prácticos de centros educativos y entidades colaboradoras.

El encuentro concluyó con una sesión de trabajo conjunta entre los países participantes, en la que se recopilaron recomendaciones y se elaboró un primer borrador de plan de acción para el contexto canario, definiendo prioridades, líneas estratégicas y responsabilidades compartidas.

Este “Peer Review” consolida el compromiso de Canarias con la mejora continua de la Formación Profesional, alineándose con los estándares europeos y avanzando hacia un modelo formativo de mayor calidad, más innovador y estrechamente conectado con el tejido productivo.

La iniciativa, dotada con 2,2 millones de euros, contempla la incorporación de 39 profesionales especializados en las dos provincias con el objetivo de reforzar el bienestar emocional del alumnado y la convivencia escolar

Se trata de un modelo apuesta por la prevención, la detección precoz y la intervención en salud mental dentro del propio sistema educativo

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, presentó este lunes el plan estratégico institucional para la incorporación de la psicología en el ámbito escolar de Canarias, una iniciativa que comenzará a desplegarse en el curso 2026/2027 con el objetivo de reforzar la atención al bienestar emocional del alumnado y mejorar la respuesta del sistema educativo ante los nuevos retos en salud mental.

En el acto, en el que también participó el viceconsejero de Educación, José Manuel Cabrera, y que contó con el apoyo del decano y de la vicedecana del Colegio Oficial de la Psicología de Las Palmas, Francisco Sánchez y Nena del Rosario, se detallaron las principales líneas de un modelo que supone un avance estructural en la atención educativa, al integrar profesionales de la psicología general sanitaria dentro de los centros educativos públicos de las islas.

Poli Suárez subrayó que “este plan responde a una realidad que ya está presente en nuestras aulas y que exige una respuesta por nuestra parte”. En este sentido, destacó que “la salud mental es un elemento clave para la convivencia y el desarrollo de nuestros estudiantes y requiere de nuestro esfuerzo para mejorarla”. Así, explicó que esta iniciativa permitirá “actuar antes y mejor pero, sobre todo, de forma más coordinada, incorporando perfiles especializados que apoyen el trabajo que ya se realiza dentro del sistema educativo”, en un contexto en el que, “desde inicio del curso, se han contabilizado cerca de seiscientas intervenciones con alumnado por riesgo algo o inminente de problemas de salud mental”.

Asimismo, señaló que “llegamos en un momento en el que los centros educativos están afrontando situaciones cada vez más complejas vinculadas al bienestar emocional del alumnado, y debemos ser capaces de anticiparnos con herramientas adecuadas”, y añadió que “estos profesionales no vienen a sustituir la labor de los equipos de orientación, sino a reforzarla y complementarla con una intervención más especializada”.

El plan contempla la incorporación de un total de 39 profesionales de la psicología —22 en la provincia de Las Palmas y 17 en la de Santa Cruz de Tenerife— en centros educativos isleños, con intervención prioritaria en institutos de educación secundaria, centros de educación obligatoria, centros de educación especial y centros integrados de formación profesional. Por islas, la distribución territorial de estos profesionales permitirá dar cobertura a todo el archipiélago, con 16 profesionales en Gran Canaria y 13 en Tenerife, además de otros tres en Lanzarote y Fuerteventura, dos en La Palma y uno tanto en La Gomera como en El Hierro.

Esta dotación, que se integrará en cada uno de los equipos de orientación educativa para dar cobertura a distintos centros en función de las necesidades detectadas, permitirá avanzar hacia un modelo que combina la promoción del bienestar emocional, la prevención de riesgos, la detección temprana de dificultades y la intervención especializada. El despliegue inicial alcanzará cerca de 250 centros educativos de las islas, con especial atención al alumnado de entre 12 y 18 años, etapa en la que se concentra un mayor número de situaciones relacionadas con el malestar emocional, las dificultades de adaptación o los problemas de convivencia.

En su intervención, José Manuel Cabrera destacó que “la escuela es un espacio clave para la prevención y la intervención temprana”, y señaló que “la incorporación de estos perfiles permitirá dar un salto cualitativo en la atención a la diversidad y en el acompañamiento al alumnado y a sus familias”. En este sentido, subrayó que “existe una demanda creciente por parte de la comunidad educativa para reforzar la atención al bienestar emocional, y este plan da respuesta a esa realidad compartida por profesorado y familias”, y añadió que “estamos avanzando hacia un cambio de modelo en el sistema educativo, en el que la salud mental pasa a ocupar un lugar central dentro de la acción educativa”.

Asimismo, el viceconsejero de Educación subrayó que “este plan refuerza el papel de los centros como entornos de protección y bienestar, incorporando una mirada más completa sobre el desarrollo del alumnado”, y añadió que “la integración de profesionales de la psicología permitirá mejorar la coordinación con los equipos docentes y las familias, ofreciendo respuestas más ágiles y ajustadas a las necesidades reales del alumnado”.

El modelo incorpora un enfoque integral que combina la promoción del bienestar emocional, la prevención de riesgos, la detección temprana de dificultades y la intervención psicológica especializada. Entre las funciones de estos profesionales se incluyen la evaluación e intervención psicológica individual y grupal con el alumnado, la detección precoz de situaciones relacionadas con ansiedad, depresión, acoso escolar o conductas de riesgo, así como el asesoramiento al profesorado y la intervención con las familias. Asimismo, contribuirán a la mejora de la convivencia escolar y al desarrollo de programas de promoción de la salud mental en coordinación con los equipos de orientación.

Durante la presentación se puso de relieve el papel de la escuela como entorno clave para la promoción de la salud mental, no solo como espacio de aprendizaje, sino también como contexto de protección, detección y acompañamiento del alumnado. En este marco, el bienestar psicológico se configura como un factor determinante del éxito educativo y del desarrollo integral.

El plan cuenta con un presupuesto estimado de 2,2 millones de euros y prevé su desarrollo progresivo mediante la creación de listas específicas de empleo y la incorporación efectiva de estos profesionales al sistema educativo público. Esta integración permitirá actuar como un primer nivel de respuesta ante problemáticas de carácter psicológico, favoreciendo intervenciones más tempranas y evitando la cronificación de determinadas situaciones.

La iniciativa se enmarca en los principios de equidad, inclusión y atención integral al alumnado recogidos en la normativa vigente, reforzando el papel de los centros educativos como entornos seguros y protectores. Asimismo, contribuirá a mejorar la coordinación con las familias y a dotar a los equipos directivos y al profesorado de herramientas especializadas para afrontar situaciones cada vez más complejas en el ámbito educativo.

Con este plan, el departamento que dirige Poli Suárez avanza en la consolidación de un modelo educativo más adaptado a las necesidades actuales, en el que la salud mental y el bienestar emocional del alumnado se sitúan como elementos centrales de la acción educativa.

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, dirigida por Poli Suárez, ha adjudicado por un total de 589.368,37 euros las obras para el techado de la cancha deportiva del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Luis Cortí, en el municipio grancanario de Santa María de Guía, una intervención de especial relevancia tanto por su impacto en el día a día del centro como por tratarse de una demanda sostenida en el tiempo por su comunidad educativa

Esta actuación se enmarca en la estrategia del Ejecutivo autonómico para mejorar las infraestructuras educativas y adaptarlas a las nuevas condiciones climáticas, con una inversión específica destinada a la creación de espacios de sombra en los centros del archipiélago. En este sentido, el director general de Infraestructuras y Equipamientos, Iván G. Carro subrayó que “seguimos cumpliendo con la comunidad educativa, atendiendo sus reivindicaciones y destinando recursos a actuaciones que mejoran de forma directa el bienestar del alumnado y del profesorado”, al tiempo que recordó que estas inversiones forman parte de una planificación amplia para modernizar la red pública educativa.

La intervención en el CEIP Luis Cortí adquiere un carácter prioritario dentro de la planificación de la Consejería, por la necesidad detectada entre su comunidad educativa que había trasladado en numerosas ocasiones las dificultades derivadas de la falta de sombra en sus instalaciones exteriores. Con esta adjudicación, el Gobierno de Canarias da un paso decisivo para resolver una situación que condicionaba el uso de la cancha durante buena parte del curso escolar.

El proyecto contempla la cubrición de la cancha mediante una estructura diseñada para proporcionar sombra y protección frente a las inclemencias meteorológicas, favoreciendo su utilización en la actividad lectiva, deportiva y complementaria del centro. La planificación de la obra está orientada a minimizar la afección al funcionamiento habitual del colegio y garantizar la seguridad de toda la comunidad educativa.

Esta inversión se integra en el conjunto de actuaciones que la Consejería está ejecutando para mejorar las condiciones de los centros educativos de Canarias, con especial atención a la creación de entornos más confortables y sostenibles. En este sentido, el Gobierno autonómico ha impulsado un amplio programa de adaptación al calor en el ámbito educativo, con actuaciones en centenares de centros del archipiélago.

Poli Suárez informó hoy de las novedades previstas para el próximo curso académico, que ya fueron trasladadas esta semana al Consejo Canario de Formación Profesional

La nueva oferta se alinea con la apuesta del Gobierno de Canarias por consolidar la Formación Profesional como un eje estratégico para la empleabilidad y el desarrollo económico del archipiélago

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, dio a conocer este viernes en el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Felo Monzón Grau-Bassas, en Las Palmas de Gran Canaria, las principales novedades de la oferta de Formación Profesional para el curso 2026/2027, que incorpora nuevos estudios, amplía las dobles titulaciones y refuerza la modalidad virtual.

Estas medidas, expuestas junto con el viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, Francisco Rodríguez Machado, forman parte de la planificación educativa trasladada esta misma semana al Consejo Canario de Formación Profesional, en el marco de una sesión en la que también se analizó el desarrollo de estas enseñanzas durante el último año.

En este contexto, Poli Suárez señaló que “seguimos dando pasos para consolidar una Formación Profesional más moderna y mejor conectada con la realidad de nuestras islas, ampliando la oferta y generando nuevas oportunidades para el alumnado en todo el archipiélago”. El consejero añadió que “la incorporación de nuevos ciclos, el impulso de la modalidad virtual o el crecimiento de las dobles titulaciones responden a una planificación que tiene en cuenta tanto las demandas del mercado laboral como las necesidades del alumnado”.

Asimismo, el consejero destacó que “uno de los grandes avances de esta propuesta es que permite estudiar más y mejor sin tener que salir de tu isla, acercando la Formación Profesional a todos los rincones de Canarias, gracias al nuevo mapa insular de la FP”. Además, subrayó que la aspiración de la consejería, gracias a la oferta renovada, es alcanzar una cifra cercana a los 52.000 estudiantes el próximo curso, aumentando en aproximadamente 4.500 el alumnado respecto al presente año”.

En concreto, la propuesta presentada para el próximo curso académico incorpora nuevos ciclos formativos, la ampliación de dobles titulaciones en distintas familias profesionales y una apuesta por la formación en modalidad virtual, con el objetivo de seguir adaptando la FP a las necesidades del mercado, facilitar itinerarios más flexibles y favorecer las oportunidades de acceso al alumnado de todas las islas.

Dentro de estas novedades, se incorporan nuevas titulaciones en las familias profesionales de Química; Servicios Socioculturales y a la Comunidad; y Seguridad y Medio Ambiente. A estas se suman también itinerarios de FP Adaptada, como el programa de Actividades Auxiliares en Agricultura.

Además, se presentó la nueva página web de la FP en Canarias, centrada en los tres perfiles implicados en este tipo de enseñanzas: el empresariado, a quien se le da respuesta a sus demandas respecto a la acreditación, a la búsqueda de profesionales y la participación de la modalidad dual; al alumnado, quien ahora podrá conocer de manera sencilla todas las familias profesionales, los estudios y sus ubicaciones; y al profesorado, que tendrá de forma accesible las herramientas fundamentales para la gestión de la FP Dual. Esta web, que estará disponible a partir de la próxima semana, será ágil, intuitiva y con una funcionalidad que prioriza el acceso desde dispositivos móviles con el objetivo de acercarse a su principal público potencial.

Modalidad virtual

La modalidad virtual se consolida como otra de las líneas de desarrollo del sistema, ofreciendo la posibilidad de compatibilizar la residencia en distintas islas con la formación. Dentro de esta modalidad, se incorpora el ciclo de Asesoría de Imagen Personal y Corporativa, de la familia de Imagen Personal. Además, se suman los segundos cursos virtuales de Desarrollo de Aplicaciones Web, Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, Asistencia a la Dirección y Marketing y Publicidad, dirigidos a personas que ya poseen un título y desean completar una doble titulación.

Precisamente la doble titulación es una de las principales novedades del mapa formativo de la FP para el próximo curso. Estos itinerarios permitirán al alumnado cursar dos ciclos relacionados, optimizando el tiempo de formación gracias a que se podrán obtener dos títulos en tres años, favoreciendo una mayor inserción laboral con mayor eficiencia y flexibilidad.

En este sentido, se añaden ocho nuevas combinaciones: Administración y Finanzas junto con Asistencia a la Dirección; Gestión de Ventas y Espacios Comerciales con Marketing y Publicidad; Transporte y Logística con Comercio Internacional; Desarrollo de Aplicaciones Web con Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma; Dirección de Cocina con Dirección de Servicios de Restauración; Guía, Información y Asistencia Turísticas con Agencias de Viajes y Gestión de Eventos; Electromecánica de Vehículos Automóviles con Mantenimiento de Maquinaria, y Diseño y Gestión de la Producción Gráfica con Producción en Industrias de Artes Gráficas.

En la misma línea de ampliar las oportunidades formativas en todo el archipiélago, se incorporan casi una decena de nuevos estudios presenciales en distintas islas: Emergencias y Protección Civil, en El Hierro; Comercialización de Productos Alimentarios, en Fuerteventura; Ganadería y Asistencia en Sanidad, y Planta Química, en Gran Canaria; Coordinación del personal en reuniones profesionales, congresos, ferias, exposiciones y eventos, en La Gomera; Higiene Bucodental, en Lanzarote; Farmacia y Parafarmacia, en La Palma; y Sanidad Ambiental Aplicada, así como Asesoría de Imagen Personal y Corporativa, en Tenerife.

Esta planificación supondrá también una ampliación de la oferta en distintas islas y familias profesionales, con la incorporación de 184 nuevos ciclos –62 en Gran Canaria, 61 en Tenerife, 18 en Fuerteventura, 16 en La Palma, diez en La Gomera, otros diez en Lanzarote y siete en la isla de El Hierro–. La nueva programación permitirá reforzar sectores estratégicos para la economía canaria, al tiempo que mejora la distribución territorial de los estudios y acerca nuevas oportunidades formativas al alumnado.

Esta ampliación se enmarca en el Mapa de la Formación Profesional de Canarias, el principal instrumento de planificación educativa en este ámbito, elaborado a partir del análisis del mercado laboral, informes sectoriales y el diálogo con cabildos, ayuntamientos, centros educativos y agentes sociales. A través de este proceso, la Consejería continúa avanzando en la consolidación de un modelo de Formación Profesional cada vez más conectado con el tejido productivo de las islas.

La jornada, celebrada en el Cabildo de Tenerife con la Federación Canaria de Municipios, reúne a representantes de los 88 ayuntamientos para avanzar en la implantación del sistema

El proyecto piloto suma siete unidades en Canarias, con más de 600 personas usuarias y una alta adherencia, y avanza hacia su implantación en todos los municipios

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, presentó este jueves ante representantes de los 88 municipios canarios el modelo de implantación de las unidades ACTIVÍDATE, en una jornada de trabajo celebrada en el Cabildo de Tenerife, con la colaboración de la Federación Canaria de Municipios (FECAM) y el Colegio Oficial de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de Canarias (COLEF Canarias).

La sesión, inaugurada por el propio consejero y continuada por el viceconsejero de la Actividad Física y Deportes, Ángel Sabroso, permitió acercar a concejales y técnicos deportivos municipales los detalles de este sistema, así como las diferentes alternativas para su implantación en el ámbito local, en un paso más hacia su extensión en todo el archipiélago.

En este contexto, Poli Suárez destacó que “ACTIVÍDATE representa una nueva forma de entender las políticas públicas, en la que la actividad física deja de ser solo una opción para convertirse en una herramienta real de salud, accesible desde los municipios y conectada directamente con el sistema sanitario”. Asimismo, señaló que “nuestro objetivo es claro: que cualquier persona, viva donde viva en Canarias, pueda beneficiarse de este sistema y mejorar su calidad de vida a través del ejercicio físico adaptado”.

El consejero subrayó además que “este proyecto es fruto de la colaboración entre administraciones y profesionales, y demuestra que, cuando se trabaja de forma coordinada, se pueden dar respuestas eficaces a problemas como el sedentarismo o las enfermedades asociadas”. En esta línea, añadió que “los ayuntamientos son una pieza clave porque es en el ámbito local donde se materializa el servicio y donde realmente se transforma la vida de las personas”.

ACTIVÍDATE es una iniciativa pública impulsada por el Gobierno de Canarias a través de las áreas de Deportes y Sanidad, que conecta ambos sistemas integrando el ejercicio físico como parte de la atención a la salud. A través de este sistema, los profesionales de Atención Primaria pueden derivar a pacientes a programas de ejercicio físico supervisado, diseñados específicamente para sus necesidades, en un proceso coordinado en el que ha sido clave el trabajo técnico desarrollado por ambas consejerías.

De esta manera, las Unidades ACTIVÍDATE se configuran como un servicio municipal en el que educadores físico-deportivos cualificados evalúan a cada persona, elaboran programas personalizados y realizan un seguimiento continuado, favoreciendo la adherencia a hábitos saludables y contribuyendo a la mejora del bienestar físico y emocional.

Durante la jornada se expusieron, además, experiencias ya en marcha como la de Santa Cruz de Tenerife, así como distintas fórmulas para adaptar la implantación a la realidad de cada municipio, garantizando su viabilidad tanto en grandes ciudades como en entornos rurales.

Implantación en Canarias

El sistema ACTIVÍDATE cuenta ya con siete unidades en funcionamiento en Canarias, una en cada isla, en el marco de un pilotaje que alcanza a zonas básicas de salud con una población de entre 70.000 y 80.000 personas en todo el archipiélago. En concreto, se desarrolla en los municipios de Tuineje, en Fuerteventura; en Teror, en Gran Canaria; en Tinajo, en Lanzarote; en La Frontera, en El Hierro; en San Sebastián de La Gomera; en la Villa de Mazo, en La Palma; y en el centro de salud de Añaza, en Santa Cruz de Tenerife.

Desde su puesta en marcha, el programa ha incorporado ya a más de seiscientas personas usuarias derivadas desde Atención Primaria, con una tasa de adherencia cercana al 95 por ciento, lo que confirma la eficacia de este sistema para fomentar hábitos saludables y mejorar la calidad de vida de la población.

Así, ACTIVÍDATE se configura como un servicio público, universal y gratuito que integra el ejercicio físico como herramienta preventiva dentro del sistema sanitario. El viceconsejero Ángel Sabroso ha coordinado el desarrollo técnico del proyecto, que continúa avanzando con el objetivo de ampliar su implantación en todo el archipiélago.

El prograna, que continuará extendiéndose en los próximas fechas, responde a un modelo basado en la evidencia científica que busca reducir el sedentarismo y los factores de riesgo asociados, al tiempo que contribuye a aliviar la presión asistencial en Atención Primaria y avanzar hacia un sistema de salud más preventivo y cercano a la ciudadanía.

‘Ktálisis nómada’ está impulsada por el Gobierno de Canarias y financiada con fondos del Ministerio de Cultura

Comienza con el artista Leiko en Gran Canaria y continuará este mismo año en La Gomera y Lanzarote, incorporándose las otras islas en 2027

El programa de mediación artística en centros educativos impulsado por el Centro de Arte La Regenta en Gran Canaria en 2023, denominado ‘Ktálisis’, se extenderá ahora a todas las islas del archipiélago. Esto será posible gracias al apoyo del área de Cultura del Gobierno de Canarias, titular de esta sala expositiva, y del Ministerio de Cultura, que aportará fondos a esta iniciativa a través de su programa ‘Arte y Educación’ que lleva a cabo en diferentes comunidades autónomas.

En esta nueva etapa el programa pasa a denominarse ‘Ktálisis nómada’, dirigido a alumnado de educación primaria y secundaria de centros públicos de los diferentes territorios insulares, coordinado por el departamento educativo (DEAC) del Centro de Arte La Regenta. Participarán en el mismo un total de siete artistas: Leiko, Rafa Arocha, Roberto Perdomo; Alicia Padrilla, Laura González, Naza Martín y Elodie Tchaves. Cada uno asignado a centro por un periodo de tres meses, distribuidos a lo largo de este año y del primer semestre de 2027, abarcando cuatro grupos por centro.

El objetivo es impulsar la experimentación y la innovación educativa a través de la cultura y el arte, fomentar las capacidades artísticas y creativas, favorecer el pensamiento crítico, la inclusión, la diversidad cultural y la participación igualitaria, entre otras metas.

‘Ktálisis nómada’ arrancó esta misma semana en el CEIP Iberia de Gran Canaria con Leiko y su proyecto ‘Vacío total’, que se prolongará hasta el 23 de junio. Artista plástico y docente de Artes Visuales, Leiko tiene una amplia experiencia creativa y también educativa. Durante su estancia en el centro educativo desarrollará diferentes actividades que girarán en torno a la cultura de la paz, la intersección entre la comunicación efectiva y la convivencia armónica.

Trabajará en ayudarles a identificar como herramienta artística todo el arsenal de materiales que pueblan las aulas; y a reutilizar el material en desuso o potenciar la autoestima; abriéndoles al mismo tiempo una ventana al interior y al mundo, rompiendo prejuicios y estereotipos. Todo ello desde una perspectiva de libertad creativa, individual y colectiva.

El programa en otras islas

Otros artistas seleccionados son Rafa Arocha con el proyecto ‘La mirada espejo’, que desarrollará en La Gomera el último trimestre de 2026; y Roberto Perdomo y ‘La historia menuda’, en Lanzarote en esas mismas fechas.

A lo largo de 2027 se incorporarán Alicia Pardilla con ‘Visiones paralelas’ en El Hierro; Laura González con ‘A través de la red’ en Tenerife; Naza Martín con ‘Catálogo de especies’ en La Palma; y Elodie Tchávez con ‘Arquitectura y juego’ en Fuerteventura.