El pasado martes, el Centro Municipal de Cultura acogió el XII Encuentro del Docente, un emotivo acto que reconoce la dedicación y el compromiso de las y los profesionales de la educación en nuestra localidad. En esta edición, se rindió homenaje a 16 docentes que alcanzan o alcanzarán su jubilación durante el curso escolar 2024/2025

Los homenajeados/as fueron: Mª del Carmen Batista Vega (Carina), Milagros Falcón Perdomo, Agustín Jiménez Guerra, Mª del Pino González Díaz, Blanca Flor González Medina, Alberto León Ramírez, Mª Candelaria Gutiérrez López, Lidia Esther Hernández Santana, José David Medina Rosales, Mª Margarita Marrero Falcón, Mª Luz Navarro Huertas, Genaro Morales Pérez, Josefa Luisa Perera Henríquez, Mª del Pilar Rivero García, Francisco Javier Suárez Rivero, Mª Nieves Sosa González.

Entre el profesorado asistente, se encontraban tanto los que acaban su trayectoria en centros del municipio, así como quienes siendo naturales de Arucas, finalizaron su trayectoria en centros de otros municipios, pero que han llevado siempre sus orígenes con orgullo.

El evento contó con la participación de docentes de todas las etapas educativas, incluyendo la educación de adultos, y sirvió también como un encuentro de profesionales que han compartido experiencias a lo largo de sus carreras. La jornada comenzó con una actuación del alumnado del Aula de Timple Solista de las Escuelas Artísticas de Arucas, acompañados por su profesor, Luis Alberto Suárez García, creando un ambiente emotivo y festivo.

La conducción del acto estuvo a cargo de la docente jubilada Rosario del Pino Cabrera Pérez, conocida como "Pinona", quien dirigió unas palabras llenas de cariño y optimismo, transmitiendo tranquilidad y esperanza ante la nueva etapa que comienzan quienes han sido homenajeados.

Durante el evento, intervino el docente José David Medina Rosales, quien compartió su experiencia en la antigua Radio ECCA, actualmente ECCA.Edu, institución que celebra su 60 aniversario. Seguidamente, intervino la concejala de Educación, Dª Marisa Santana, y el alcalde de Arucas, D. Juan Jesús Facundo Suárez cerró el acto con palabras de reconocimiento y apoyo a las y los docentes homenajeados.

Asistieron al evento familiares, compañeras y compañeros de los docentes homenajeados, en un acto que reafirma el compromiso de Arucas con la educación y el reconocimiento a quienes dedican su vida a formar a las futuras generaciones.

El acto, organizado por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, se celebró este martes en el Teatro Leal de San Cristóbal de La Laguna

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida Poli Suárez, entregó esta mañana, en el Teatro Leal del municipio tinerfeño de San Cristóbal de La Laguna, los premios correspondientes a siete proyectos de actividades complementarias y extraescolares del curso 2024/2025, que recayeron en un total de veintiocho centros de toda Canarias.

Impulsados por la Dirección General de Administración de Centros, Escolarización y Servicios Complementarios, a cargo de David Crego, los proyectos ‘¡A escena!’, ‘Origen’, ‘Inventando, crecemos’, ‘Canarias a pie de foto’, ‘Muévete’, ‘Periódico saludable’ y ‘Pausas activas’ registraron cuatrocientas inscripciones de doscientos once centros educativos de las islas, además de la novedosa participación del Centro en Línea (CEL) de Canarias, que acoge alumnado de todo el archipiélago de manera no presencial.

Sobre la participación de los centros, David Crego señaló la importancia de que estudiantes y docentes “puedan trabajar en áreas como la cultura canaria, el conocimiento del propio entorno o la promoción de hábitos físicos saludables, así como en multitud de valores positivos”, así como que “este aprendizaje forme al alumnado de manera integral y que sea práctico e interactivo”.

Entre los siete proyectos convocados en el presente curso, estos tres últimos, ‘Muévete’, ‘Periódico saludable’ y ‘Pausas activas’, celebran su primera edición y cuentan con el apoyo de la Dirección General de la Actividad Física y el Deporte, representada en el acto por el viceconsejero Ángel Sabroso.

A este respecto, Sabroso manifestó su satisfacción por el hecho de que se hubieran recibido en esta primera convocatoria 104 trabajos y añadió que la inclusión de estos tres proyectos vinculados a la actividad y el ejercicio físico responde “al empeño del consejero Poli Suárez, que cree firmemente en la unidad entre educación y deporte como pilar estratégico para mejorar la salud, la convivencia y el desarrollo integral del alumnado desde edades tempranas”.

El primer premio del proyecto ‘¡A escena!’, consistente en la escritura y filmación de una pieza de teatro a partir de la obra de una autora canaria, recayó en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Guía (Gran Canaria), centro que también obtuvo este reconocimiento por su trabajo presentado al proyecto ‘Inventando, crecemos’, con la composición de la letra de una canción, su base instrumental, melodía y videoclip musical.

El máximo galardón del proyecto ‘Origen’, anclado en el entorno y el patrimonio a través de la creación de una obra artística que tenga como temática el estudio de los volcanes, lo logró el IES Juan Pulido Castro (Gran Canaria), mientras que el IES José Arencibia Gil (Gran Canaria) obtuvo el primer premio de ‘Canarias a pie de foto’, que parte del trabajo una fotografía antigua de un elemento, lugar, persona o edificación emblemática del entorno próximo del centro.

Además, el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Bernabé Figueroa Umpiérrez (Fuerteventura) consiguió el primer reconocimiento del proyecto ‘Muévete’ por la composición de una flashmob grabada en vídeo; el CEL Canarias obtuvo el máximo galardón en ‘Periódico saludable’ y el IES Las Veredillas (Tenerife), en ‘Pausas activas’, ambos centrados en la promoción de hábitos físicos saludables.

Todos los primeros premios otorgados están dotados con dos mil euros, los segundos, con mil euros, y los dos accésit, con quinientos euros cada uno.

Todos los premios

Los otros reconocimientos del proyecto ‘¡A escena!’ recayeron en los IES Los Tarahales y Casas Nuevas, ambos de Gran Canaria, con el segundo premio y el primer accésit, respectivamente. El segundo accésit lo logró el CEIP Adoración Rodríguez Alonso, de Tenerife.

El segundo premio del proyecto ‘Origen’ lo obtuvo el IES Mesa y López de Gran Canaria y sus accésits, dos centros palmeros, el CEIP María Milagros Acosta García (primer accésit) y el IES Eusebio Barreto Lorenzo (segundo accésit).

En cuanto al proyecto ‘Inventando, crecemos’, tres centros de Gran Canaria obtuvieron reconocimiento: el IES Guía logró el segundo premio, mientras que el CEIP La Atlántida y el IES Santo Tomás de Aquino obtuvieron el primer y el segundo accésit, respectivamente.

‘Canarias a pie de foto’ dio su segundo galardón al CEIP La Rosa Camino Viejo de La Palma, su primer accésit al IES Alonso Pérez Díaz, también de La Palma, y el segundo accésit, al grancanario IES Amurga.

La primera edición del proyecto ‘Muévete’ dejó su segundo premio en el CEIP Príncipe de Asturias de Gran Canaria, y sus accésits en los CEIP Príncipe Felipe, de Tenerife, y Benito Méndez Tarajano, de Lanzarote.

En cuanto a los reconocimientos de ‘Periódico saludable’, el IES Profesor Martín Miranda, de Tenerife, logró el segundo premio. Sus accésits fueron al CEIP Capellanía del Yágabo, de Lanzarote, y al IES grancanario Los Tarahales, respectivamente.

Por último, el proyecto ‘Pausas activas’ reconoció el trabajo del CEIP Marpequeña, de Gran Canaria, con el segundo premio, y dio sus accésits al IES Teobaldo Power, de Tenerife, y al Puerto Cabras Rafael Báez, de Fuerteventura, respectivamente.

Nueva temporada de ‘Hablemos’

Durante la mañana se presentó, asimismo, la nueva temporada del proyecto ‘Hablemos’, con entrevistas relacionadas con el patrimonio de Canarias y grabadas en vídeo, en las que trabajaron conjuntamente el personal del Servicio de Programas Educativos junto con alumnado y profesorado de infantil, primaria, secundaria y universidad, y con la colaboración de las familias profesionales de Imagen y Sonido de los Centros Integrados de Formación Profesional (CIFP) Felo Monzón Grau Bassas y César Manrique.

Durante el evento, estudiantes de los IES La Laboral, Los Tarahales y San Marcos se hicieron cargo, respectivamente, de las actuaciones musicales, el diseño gráfico y el catering, que se sirvió en el espacio habilitado del IES Canarias Cabrera Pinto.

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes trabaja con estos proyectos en el fomento de la investigación, la igualdad, el respeto, el conocimiento del patrimonio de Canarias, la cultura y el arte, así como la actividad física y la promoción de hábitos de vida saludable, mediante el trabajo y empleo de las tecnologías de la información y la comunicación.

Una delegación de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos ha visitado centros educativos de la Ciudad Condal para conocer de primera mano el proyecto Transformamos los patios, centrado en la renaturalización de espacios escolares

Una delegación de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, encabezada por su director general, Iván G. Carro, ha realizado una visita técnica a varios centros educativos de Barcelona con el objetivo de conocer el proyecto municipal Transformamos los patios, una iniciativa orientada a la adaptación climática de los espacios escolares.

La visita se enmarca en el desarrollo del Plan de Adaptación de los Centros Educativos a las Altas Temperaturas, impulsado por el área que dirige Poli Suárez con el objetivo de responder a los efectos del cambio climático en los entornos escolares. Este plan contempla, entre otras líneas de actuación, la renaturalización de patios y zonas exteriores como estrategia fundamental para reducir las temperaturas, aumentar las zonas de sombra y mejorar el confort térmico de alumnado y profesorado.

Los representantes de la Consejería fueron recibidos en el Ayuntamiento de Barcelona por el concejal de Educación, Lluís Rabell, quien estuvo acompañado en el encuentro por representantes del Consorcio de Educación y del programa Escuelas Más Sostenibles. Además, como parte del programa,- visitaron cinco centros educativos de la ciudad que ya han aplicado medidas de transformación climática en sus patios: las escuelas Les Aigües, Sedeta, Can Fabra y Timbaler del Bruc, así como el Instituto Escuela Vapor i Molí, donde pudieron conocer actuaciones concretas como la incorporación de vegetación y creación de sombra para el uso comunitario como espacios de refugio climáticos.

El proyecto Transformamos los patios, promovido por el Ayuntamiento de Barcelona, representa una experiencia de referencia en el ámbito de la adaptación escolar al cambio climático. Mediante la introducción de vegetación, arbolado, superficies permeables y espacios de sombra, los centros educativos de la ciudad están convirtiendo sus patios en entornos capaces de mitigar los efectos del calor.

“La adaptación de los centros educativos al nuevo contexto climático es una prioridad estratégica para esta Consejería”, explicó el director general. “Estamos comprometidos con la creación de espacios escolares más sostenibles y saludables y, por ello, hemos querido conocer de primera mano proyectos como el de Barcelona, que ofrecen soluciones prácticas y efectivas para hacer frente al aumento de temperaturas”, añadió.

Los patios escolares se han configurado como espacios claves en los centros educativos de las islas, no solo como espacios de aprendizaje, convivencia y bienestar, sino además, hoy más que nunca, en referentes para su transformación climática. Con esta visita, la Consejería de Educación reafirma su apuesta por el diseño de entornos educativos adaptados al clima, inclusivos y conectados con su entorno natural.

El acto, celebrado este jueves en el municipio grancanario de Teror, estuvo presidido por el vicepresidente del Gobierno de Canarias, Manuel Domínguez, junto con el consejero de Educación, Poli Suárez

Gregorio Cabrera, Natalia Fajardo, Manuel Rodríguez, Juan Miguel García, José Miguel Pérez y Elsa Guadalupe Verdú, premiados en las tres categorías individuales

Cuatro centros fueron reconocidos por sus buenas prácticas educativas: el CIFP Tony Gallardo, el CER Anaga, el CEE Petra Lorenzo y el IES San Sebastián de La Gomera

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias celebró este jueves el acto de entrega de las Distinciones Viera y Clavijo 2024, máximo reconocimiento institucional en Canarias a la labor docente en las enseñanzas no universitarias. La ceremonia, que tuvo lugar en el Auditorio de Teror, estuvo presidida por el vicepresidente del Gobierno, Manuel Domínguez, acompañado por el consejero del área, Poli Suárez.

Estas distinciones, desde su creación en octubre del año 2000, honran la dedicación y la labor de quienes han trabajado intensamente en favor de la educación del archipiélago. En esta edición han sido reconocidas seis personas y cuatro centros escolares.

Por su dedicación ejemplar a la labor docente y ejercicio del cargo, los galardonados con las distinciones Viera y Clavijo 2024 corresponden a los docentes Gregorio Cabrera Déniz y Natalia Fajardo González. Por su excepcional trayectoria profesional y ejercicio de su cargo, también han sido reconocidos el grancanario Manuel Rodríguez Machado, a título póstumo, y el tinerfeño Juan Miguel García Hernández.

Además, han sido galardonados con las distinciones por su destacada participación en la consecución de objetivos educativos de participación, equidad y calidad en el sistema educativo de las islas, a título póstumo, el que fuera consejero de Educación del Gobierno de Canarias, José Miguel Pérez, y Elsa Guadalupe Verdú Quintana, docente y figura emblemática en la historia del Instituto de Educación Secundaria (IES) Pérez Galdós, en Las Palmas de Gran Canaria.

En cuanto a los centros distinguidos para esta edición por sus méritos en innovación, buenas prácticas, educación en valores o proyectos interdisciplinares sobre contenidos canarios, han sido premiados el CIFP Tony Gallardo (Gran Canaria), el CER Anaga (Tenerife), el CEE Petra Lorenzo (Gran Canaria) y el IES San Sebastián de La Gomera (La Gomera).

Reconocimiento institucional

Durante su intervención, Manuel Domínguez señaló que “hoy no solo celebramos trayectorias profesionales excepcionales, sino también historias de vida dedicadas al crecimiento, a la igualdad de oportunidades y al futuro de nuestros jóvenes”. Asimismo, añadió que los profesionales distinguidos “son la prueba inequívoca de que la educación cambia vidas y de que, en Canarias, contamos con profesionales y centros capaces de marcar una diferencia real y tangible”.

En la misma línea, el vicepresidente del Gobierno de Canarias destacó que “detrás de cada aula, de cada gesto y de cada mirada, hay un estudiante que forma parte del futuro de nuestra tierra”, por lo que “educar desde nuestras raíces, nuestra historia y nuestro paisaje es la mejor manera de formar a jóvenes críticos, comprometidos y capaces de transformar su realidad”, añadió.

Por su parte, Poli Suárez destacó que “los docentes son eternos en nuestros recuerdos y en nuestros corazones; son ejemplo, referentes e inspiración”. En esta misma línea, el consejero de Educación subrayó que “aunque estos reconocimientos son muy importantes, el profesorado debe sentirse valorado y respaldado cada día en sus puestos de trabajo para que su vocación siga viva y siga transformando vidas”.

Así, Suárez desveló que su departamento se encuentra actualmente trabajando en la elaboración de una Ley Canaria de Reconocimiento a la Autoridad Docente, como herramienta clave para recuperar el prestigio y la protección del profesorado y del personal socioeducativo. “Es más necesario que nunca reconocer, prestigiar y reforzar su figura: a quienes dedican su vida a ayudar a los demás a construirse un futuro merecen todo el respaldo de la administración, sin fisuras”.

En representación de los galardonados, la docente Natalia Fajardo expresó su emoción por “vivir un momento lleno de orgullo y gratitud”, y recordó que “el aula es un espacio vivo donde se cultivan valores y se transforma el conocimiento en herramienta de igualdad”. En su discurso, reivindicó el papel de las escuelas como “piezas clave del futuro de la sociedad” y agradeció “a quienes inspiran, desafían y acompañan este camino: compañeros, alumnado y familias”.

Fajardo también quiso compartir, tanto a título individual como en nombre de todos los premiados, que “recibir esta medalla es mucho más que un reconocimiento a nuestro trabajo; es un reflejo del compromiso diario, de las horas invisibles, del esfuerzo silencioso que tantas veces queda en la sombra”.

Ceremonia emotiva

La ceremonia se abrió con la actuación, a modo de obertura, Las voces de Quesada, interpretada por los artistas Mari Carmen Sánchez, Víctor Formoso y Rubén Darío, con la participación especial del arpista Ciro Rodríguez, que llenó el auditorio de sensibilidad y homenaje. Fue el preludio perfecto para un acto que estuvo cargado de emotividad.

Además, el evento contó con la colaboración del alumnado del CIFP Felo Monzón Grau-Bassas, en Las Palmas de Gran Canaria, cuyo alumnado de las familias profesionales de Hostelería y Turismo ofreció el servicio de cátering al finalizar la ceremonia, mientras que el de Administración y Gestión se encargó de la atención en sala y del apoyo organizativo.

PERFILES Y MÉRITOS

Gregorio Cabrera Déniz

A lo largo de casi cuatro décadas dedicadas a la educación en las islas, Gregorio Cabrera ha sido una pieza clave en su estructura desde distintos frentes, combinando su labor como docente, director, inspector y gestor en la Administración educativa. Su compromiso con la mejora de la enseñanza pública se ha reflejado en cada una de sus etapas, dejando una impronta tanto en el desarrollo de políticas educativas como en la formación de profesorado y alumnado.

Su carrera comenzó en la docencia como profesor de Geografía e Historia, ejerciendo también como director del IES Sabino Berthelot y, posteriormente, como Inspector de Educación en Fuerteventura, Tenerife y Gran Canaria. Su conocimiento del sistema educativo y su capacidad de liderazgo lo llevaron a desempeñar funciones clave en la administración, primero como asesor en la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y luego en la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, donde asumió su máxima responsabilidad entre 2019 y 2023.

Durante su gestión, impulsó iniciativas que fortalecieron la equidad y la innovación en la educación, entre ellas los programas PROA+, esTEla o la Red InnovAS, entre otros. Su liderazgo fue determinante para la adaptación del sistema educativo a la enseñanza no presencial en épocas tan complejas como la pandemia de la COVID-19 o la crisis del volcán de La Palma. Entre sus múltiples méritos, también promovió estrategias para la prevención del acoso escolar, el fomento de la igualdad de género en las aulas y la integración de contenidos canarios en el currículo escolar.

Natalia Fajardo González

Destaca por su papel fundamental en la transformación del IES Marina Cebrián, un centro ubicado en el barrio de Taco, en San Cristóbal de La Laguna, un entorno con importantes desafíos socioeconómicos. Durante su gestión, logró convertirlo en un centro de referencia, donde la inclusión, la equidad y la excelencia marcaron su identidad. El natural liderazgo de Natalia Fajardo permitió a la institución superar obstáculos estructurales y sociales, ampliando las oportunidades formativas para el alumnado y fortaleciendo el vínculo con la comunidad.

Entre sus logros más notables, impulsó la ampliación y diversificación de la oferta educativa, asegurando que los estudiantes contaran con itinerarios formativos adecuados a sus necesidades. Además, promovió la participación del centro en programas europeos como Erasmus+, facilitando experiencias internacionales a un alumnado que, en muchas ocasiones, no habría tenido acceso a este tipo de oportunidades.

Gracias a su visión, el IES Marina Cebrián reforzó su compromiso con la innovación y la mejora de la calidad educativa, implementando metodologías activas y colaborativas. Además, su labor también trascendió las aulas, consolidando el instituto como un espacio de integración social. Fomentó la inclusión educativa, garantizando que el alumnado con mayores dificultades encontrara en el centro un entorno accesible y de apoyo.

Asimismo, estableció sólidos lazos con familias, asociaciones y entidades locales, generando una red de colaboración que ha fortalecido de forma determinante el tejido social del barrio y consolidado el papel del centro como un agente de cambio en su zona. El impacto de su trabajo sigue estando visible, especialmente en la cohesión de un equipo docente motivado con su labor.

Manuel Rodríguez Machado

Profesor vocacional y comprometido, cuya trayectoria en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Pérez Galdós, en Las Palmas de Gran Canaria, dejó una profunda huella en la comunidad educativa. Su dedicación a la enseñanza fue siempre más allá de la simple transmisión de conocimientos. Su labor docente estaba impregnada de un sentido de servicio público, centrado en el crecimiento personal y académico de su alumnado. Docente cercano, atento y dispuesto a apoyar especialmente a los estudiantes con mayores dificultades, demostrando una empatía y entrega excepcionales.

A lo largo de su carrera, Rodríguez Machado compaginó la enseñanza de Lengua Castellana y Literatura con diversas responsabilidades dentro del centro, destacando su labor como coordinador de la EBAU, colaborador habitual del equipo directivo y participante activo en proyectos educativos europeos. Además, su compromiso con la educación en valores y la convivencia positiva le llevó a formarse en mediación, ofreciendo apoyo a estudiantes con dificultades emocionales o sociales.

Uno de los aspectos más notables de su legado fue su apuesta por metodologías activas e innovadoras, fomentando la lectura, la creatividad y la expresión lingüística. Entre otras iniciativas, durante años lideró la revista escolar Letras tras letras, un espacio de arte y pensamiento donde toda la comunidad educativa podía participar. También coordinó la Red de Bibliotecas Escolares de Canarias (BIBESCAN) y diseñó proyectos que vinculaban la literatura con otras disciplinas como el cine, la música o las artes plásticas, promoviendo un aprendizaje multidisciplinar y motivador.

El impacto de Manuel Rodríguez Machado en el IES Pérez Galdós fue tal que, tras su inesperado fallecimiento, la comunidad educativa le rindió un emotivo homenaje en mayo de 2024 con la creación de un concurso de creación literaria, renombrado en su honor, y su memoria quedó plasmada en una placa en la biblioteca, un espacio que él cuidó con especial esmero.

Juan Miguel García Hernández

Con una trayectoria de más de 34 años dedicados a la enseñanza pública, Juan Miguel García Hernández dejó una impronta imborrable en el sistema educativo canario. Su labor como docente de Física y Química y Tecnología, iniciada en 1988, se extendió por numerosos institutos de la isla de Tenerife, donde su compromiso con la educación y su capacidad de liderazgo fueron ampliamente reconocidos. Ejerció además como director del IES La Matanza, desempeñando un papel clave en la organización y desarrollo del centro.

Más allá de su labor en el aula, en 2011 asumió un nuevo reto dentro de la Dirección General de Personal, incorporándose al equipo de planificación, un servicio esencial en la gestión de los centros educativos y en el apoyo a los equipos directivos. En este puesto, destacó por su cercanía, capacidad de escucha y la excelencia en la resolución de incidencias, convirtiéndose en un referente para docentes, sindicatos y gestores educativos.

A lo largo de su carrera, demostró una vocación inquebrantable por la educación pública, siempre priorizando el bienestar del alumnado y del profesorado. Su personalidad, marcada por la sencillez, la inteligencia y la disposición al trabajo en equipo, lo convirtió en un profesional imprescindible en cada una de sus etapas.

José Miguel Pérez García

A título póstumo, José Miguel Pérez García ha sido reconocido por su excepcional trayectoria como docente e historiador, pero también como figura política de gran relevancia en Canarias. Su vida profesional estuvo marcada por un profundo compromiso con la educación y la divulgación de la Historia, tanto desde el ámbito académico como desde la gestión pública.

Como catedrático de Historia Contemporánea en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, su labor docente e investigadora se centró en la Historia Social y Política Contemporánea e Historia de Canarias, dirigiendo la Cátedra Juan Negrín y participando activamente en instituciones científicas y académicas.
Fue miembro de la Academia Canaria de la Historia y colaborador en diversos congresos nacionales e internacionales, además de autor de numerosas publicaciones que siguen siendo referentes en su campo.

Su vocación por el servicio público lo llevó a desempeñar un papel clave en la política canaria. Como presidente del Cabildo de Gran Canaria (2007-2011), trabajó en el desarrollo cultural y social de la isla. Posteriormente, entre 2011 y 2015, asumió la Consejería de Educación y la Vicepresidencia del Gobierno de Canarias, liderando iniciativas para mejorar la calidad del sistema educativo en el archipiélago y adaptarlo a los retos del siglo XXI.

Su legado abarca tanto su contribución a la educación superior como su impacto en la gestión pública. Su capacidad de liderazgo, su compromiso con la historia y la educación, y su visión de una Canarias más preparada y consciente de su identidad han dejado una huella profunda en la comunidad educativa y política.

Elsa Guadalupe Verdú Quintana

Directora del IES Pérez Galdós durante once años (1999-2010), recibe este galardón a título póstumo. Elsa Guadalupe Verdú transformó este centro de Las Palmas de Gran Canaria en un referente educativo en las islas. Su gestión se caracterizó por la modernización de la enseñanza, la mejora de la convivencia y la apuesta por la innovación pedagógica, impulsando iniciativas que fortalecieron la inclusión, la atención a la diversidad y el uso de la tecnología en el aula.

Bajo su liderazgo, el instituto implantó el Proyecto Bilingüe, reforzó la FP y fue pionero en la implementación del Proyecto Medusa, que introdujo el uso de herramientas digitales en la enseñanza. Además, su respaldo fue clave en la creación del Bachillerato de Artes Escénicas, Música y Danza en 2008/09, el primero de este tipo en un centro público de la provincia de Las Palmas, consolidando una oferta educativa innovadora y de gran impacto en la comunidad.

Su etapa al frente del instituto también estuvo marcada por la mejora de infraestructuras y recursos, modernizando la biblioteca, los departamentos, el salón de actos y promoviendo la creación de nuevos espacios como la sala de juntas y el aula de música. Fomentó, al mismo tiempo, la participación de la comunidad educativa en la vida del centro, fortaleciendo la relación con organismos e instituciones externas y consolidando la identidad del centro en el ámbito cultural y académico.

Más allá de sus logros institucionales, quienes la conocieron y trabajaron con ella siguen recordando su impacto. Su capacidad de liderazgo, su cercanía y su compromiso con la educación pública fueron fundamentales para consolidar al IES Pérez Galdós como uno de los centros de mayor prestigio en toda Canarias.

CIFP Tony Gallardo

El Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Tony Gallardo, en Las Palmas de Gran Canaria, se ha consolidado como un referente en la innovación educativa dentro de la FP en Canarias. Su modelo se basa en una búsqueda constante de la innovación, a través de la implementación de metodologías activas en las que participa todo el centro, como sus proyectos Navegando con la Básica o Tendiendo Puentes.

Gracias a su apuesta decidida por la convivencia, la sostenibilidad y la economía circular, integrada en sus proyectos formativos, el centro ha desarrollado distintas iniciativas de internacionalización, con alianzas estratégicas con entidades educativas y empresariales a nivel nacional e internacional, facilitando así la movilidad y la capacitación del alumnado en entornos reales de trabajo.

Además, el CIFP Tony Gallardo se distingue por su enfoque dirigido hacia la empleabilidad y el emprendimiento, y por mantener importantes vínculos con el sector empresarial, promoviendo una formación integral y adaptada a las necesidades del mercado laboral. Ha sido pionero en la integración de tecnologías emergentes en su currículo, promoviendo la transformación digital en el ámbito de la FP.

CER Anaga

Integrado por los centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) José Pérez Rodríguez (Igueste de San Andrés), Julián Rojas de Vera (Taganana), Las Carboneras (Las Carboneras), Sor Florentina y Agustín Cabrera Díaz (Roque Negro), María Isabel Sarmiento (Valleseco) y Los Campitos (Los Campitos), el Colectivo de Escuelas Rurales de Anaga constituye un modelo educativo único en Canarias.

Su labor ha sido fundamental para garantizar el acceso a una enseñanza de calidad en zonas alejadas de los grandes núcleos urbanos de Tenerife, promoviendo una educación cercana al entorno natural y cultural de Anaga. A través de metodologías adaptadas a su contexto, este colectivo ha fomentado el arraigo a la identidad local y la transmisión de valores ligados a la sostenibilidad, la historia y las tradiciones de la zona.

Desde su creación, este colectivo ha trabajado en la consolidación de un tejido educativo basado en la convivencia, la cooperación y la participación activa de las familias y la comunidad. Su modelo unitario permite una atención individualizada al alumnado y el desarrollo de proyectos que conectan el aprendizaje con la realidad del entorno, promoviendo una educación experiencial y significativa. Gracias a su compromiso con la enseñanza en el medio rural, el CER Anaga ha desempeñado un papel clave en la preservación del patrimonio cultural y social de la zona, asegurando que las nuevas generaciones crezcan con un profundo conocimiento y respeto por su territorio.

CEE Petra Lorenzo

Referente en la atención educativa especializada en Canarias, el Centro de Educación Especial Petra Lorenzo ha demostrado a lo largo de los años un compromiso inquebrantable con la inclusión y la equidad. Su labor se centra en ofrecer una educación de calidad a un alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, adaptando cada intervención a las características individuales de los estudiantes y promoviendo su autonomía y desarrollo integral.

Ubicado en el municipio grancanario de Telde, esta institución educativa se ha consolidado como un espacio de referencia no solo por la excelencia de su equipo docente y no docente, sino también por su enorme capacidad para dar respuesta a la diversidad social y cultural de su alumnado. Su ámbito de intervención abarca a estudiantes de distintos municipios cuyas necesidades no pueden ser atendidas en sus centros de referencia, convirtiéndose en un pilar fundamental del sistema educativo inclusivo en Canarias.

En cuanto a su proyecto educativo, el CEE Petra Lorenzo se distingue por la aplicación de metodologías innovadoras y el trabajo en red con familias, entidades sociales y organismos educativos, asegurando que cada estudiante reciba el apoyo necesario para su desarrollo. La dedicación de su personal ha sido clave en la implementación de estrategias personalizadas, que permiten a su alumnado avanzar en su aprendizaje y alcanzar el máximo grado de autonomía posible.

IES San Sebastián de La Gomera

Aunque inició su andadura con la actual denominación en el curso 1996/97, tras la fusión del IB José Aguiar y el IFP Pedro García Cabrera, este histórico centro de la isla cuenta con una importante trayectoria en la formación de generaciones de estudiantes de la isla desde comienzos de los años setenta, lo que lo convierten en el centro más antiguo de La Gomera.

Se trata de un centro de gran singularidad, pues se trata del único instituto de educación secundaria de toda la isla y el único que imparte enseñanzas de Bachillerato y Formación Profesional. A él asisten alrededor de 800 estudiantes procedentes de distintos municipios.

Entre sus múltiples proyectos educativos, es digno de mención el premio literario Pedro García Cabrera, de carácter regional, que este curso cumplirá su decimonovena edición y en el que se involucra todo el centro. Asimismo, el IES San Sebastián participa en proyectos del Ministerio de Educación como las Rutas científicas, artísticas y literarias, o el ¿Por qué leer a los clásicos?, o en programas como Erasmus+, entre otros.

También destaca este centro por su importante defensa del patrimonio local, incluyendo el silbo gomero dentro de su área de Lengua, por su valor etnográfico, social, cultural y lingüístico, así como por su carácter inclusivo y solidario, con distintas iniciativas destinadas a favorecer la integración de colectivos desfavorecidos.

El equipo del centro grancanario participará el 13 y 14 de mayo en el campeonato nacional, que tendrá lugar en Galicia

El evento, organizado por la Agencia Espacial Europea, contó con la colaboración de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias

El equipo Orbital 28ºN 16º’W del Instituto de Educación Secundaria (IES) Tablero I Aguañac, en Gran Canaria, logró esta semana el título de campeón de la quinta edición de la fase regional de CanSat, celebrada el pasado martes en el municipio grancanario de Santa María de Guía con la colaboración de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, que dirige Poli Suárez.

Tras el reconocimiento, los estudiantes Héctor Suárez, David de Vera, Flavio Rodríguez, Ismael Castellano, Roberto Carlos Camacho y Laura Sánchez, con la coordinación del profesor Javier Hernán Vizcaíno, representarán a Canarias en la competición nacional CanSat Spain 2025, que se celebrará en Galicia los próximos 13 y 14 de mayo, y donde nuevamente deberán diseñar, desarrollar y hacer el lanzamiento de un satélite de dimensiones reducidas.

CanSat es una iniciativa de la Agencia Espacial Europea en la que participan escolares de todos los países miembros de la Unión Europea, cuya organización en Canarias se integra en el Programa para el Fomento de Vocaciones Científicas y Creatividad (STEAM) de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, que coordina David Pablos.

Además del primer premio, el jurado otorgó reconocimientos en otras cinco categorías. En la de logros técnicos el premio recayó en el equipo Lanzamiento Monzón, del IES Francisco Hernández Mónzón (Gran Canaria); en valor científico logró la distinción el IES Politécnico (Gran Canaria) con su equipo Zenisat; en el apartado de competencias profesionales recibieron el reconocimiento los estudiantes miembros de Tecnodivergentes, del IES Alonso Pérez Díaz (La Palma); el premio a la difusión recayó en Sirg4ever, del IES Villa de Mazo (La Palma), y por último, el premio honorífico de la fase regional CanSat 2025 fue para el equipo Tablesat, del IES ganador de la edición, el Tablero I Aguañac.

El desafío para los equipos participantes consiste en introducir en las reducidas dimensiones del artilugio los principales subsistemas de un satélite real (alimentación eléctrica, sensores, sistema de comunicaciones…). Tras la creación de la máquina y su lanzamiento, los estudiantes deben analizar los datos obtenidos. Para ello, un dron eleva los artefactos hasta una determinada altura, antes de dejarlos caer con la ayuda de un pequeño paracaídas. El tiempo que dura la caída es la única referencia de la que disponen los estudiantes para recopilar y analizar los datos emitidos, con el fin de demostrar su capacidad para cumplir la misión encomendada.

Tras el lanzamiento de los satélites, los equipos presentan sus proyectos ante el jurado, que en esta ocasión estuvo compuesto por el docente Eugenio Gil, en representación de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, y por Carlos Colodro, del Instituto de Astrofísica de Canarias.

La quinta edición de la fase regional CanSat contó con la participación de ochenta estudiantes y veintidós docentes, integrantes en los dieciocho equipos participantes de diez centros educativos del archipiélago: IES Pérez Galdós, Poeta Tomás Morales Castellano, Tablero I Aguañac, Guía, Arucas Domingo Rivero, Villa de Firgas, Politécnico Las Palmas de Gran Canaria y Francisco Hernández Monzón, en Gran Canaria, y los Villa de Mazo y Alonso Pérez Díez, en La Palma.

Los equipos trabajaron durante toda la mañana del pasado martes en el campo de fútbol de La Atalaya, en el municipio grancanario de Santa María de Guía, para la elaboración y la simulación del lanzamiento real de los satélites diseñados y desarrollados.

El servicio, que tendrá carácter universal y gratuito, iniciará su actividad en el segundo semestre del año con siete unidades de atención en el archipiélago, una en cada isla

Contará asimismo con una plataforma digital, actualmente en fase de desarrollo, que está diseñada por la Universidad de Granada, que cuenta con la experiencia de haber creado un aplicativo similar para la Junta de Andalucía, referencia para el modelo canario

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, y la directora general de Programas Asistenciales del Servicio Canario de la Salud, Antonia María Pérez, presentaron este viernes ACTIVÍDATE, el sistema canario de prescripción de actividad y ejercicio físico, que comenzará a operar durante el segundo semestre del año con las primeras unidades de atención. Este nuevo servicio público, universal y gratuito, permitirá que el personal sanitario de Atención Primaria prescriba actividad física a la ciudadanía y la derive a las Unidades Activas de Ejercicio Físico (UAEF), donde educadores físico-deportivos diseñarán y supervisarán programas de ejercicio físico personalizados adaptados a cada usuario.

“Con esta presentación damos un nuevo paso histórico hacia una Canarias más activa y saludable”, explicó Poli Suárez durante el acto. “ACTIVÍDATE llega para quedarse, para crecer poco a poco por todo el archipiélago y se enmarca en nuestra línea estratégica de colocar la prevención y la actividad física de nuestros ciudadanos en el centro de las políticas públicas”. Un sistema que, a su juicio, está “diseñado con responsabilidad, coordinación institucional, siguiendo el ejemplo de las comunidades autónomas más avanzadas en estos sistemas y con el respaldo de expertos y ciudadanos”.

Por su parte, Antonia María Pérez, señaló que “la implementación de ACTIVÍDATE representa un avance fundamental en la integración de la salud y la actividad física como ejes de bienestar en nuestra comunidad” y añadió que “no solo promovemos el ejercicio como herramienta preventiva, sino que transformamos la forma en que entendemos la atención primaria, acercándola aún más a la prevención activa y personalizada”. Además, destacó “la importancia de una estrategia sustentada en el trabajo colaborativo entre disciplinas, con base científica y adaptada a las necesidades reales de la población canaria”.

ACTIVÍDATE es el resultado de un proceso conjunto y coordinado entre las consejerías de Deportes y Sanidad que arrancó en enero de 2024 con la firma del acuerdo entre ambos departamentos para colaborar en su implantación. Desde entonces, se crearon cinco grupos de trabajo con cuarenta profesionales —veinte del sector sanitario y veinte del deportivo— quienes elaboraron el primer borrador de la estrategia. A continuación, el documento se sometió a un proceso de consulta pública, permitiendo la participación directa, a través de aportaciones, de colegios profesionales, universidades, cabildos, ayuntamientos y ciudadanía. Finalmente, la Estrategia Canaria de Prescripción de Actividad y Ejercicio Físico fue aprobada por el Gobierno de Canarias el 20 de noviembre de 2024.

A partir de ese momento, el trabajo coordinado entre ambos departamentos prosiguió con la puesta en marcha de los protocolos de coordinación entre Atención Primaria y las UAEF, así como con la definición de la identidad gráfica del servicio —que ha tenido como resultado el nacimiento de ACTIVÍDATE— y de la estructura organizativa del sistema.

Paralelamente, se ha iniciado la implementación de una herramienta digital que articulará todo el proceso de prescripción, derivación y seguimiento. Esta plataforma, que contará con una aplicación para dispositivos móviles con el fin de facilitar el acceso a la ciudadanía al servicio, está conectada con el sistema de información del Servicio Canario de Salud y está siendo diseñada por la Universidad de Granada, que cuenta con la experiencia de haber creado un aplicativo similar para la Junta de Andalucía, referencia para el modelo canario. Actualmente en fase de desarrollo, está previsto que su primera versión entre en funcionamiento durante el segundo semestre del año con la puesta en marcha del servicio.

El desarrollo de esta herramienta se ha ejecutado a través de un convenio suscrito por esta universidad andaluza con el Museo Elder de la Ciencia y la Tecnología, que también participa en el proyecto, a través del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Gobierno de España, financiado por la Unión Europea – Next Generation EU, lo que refuerza el carácter estratégico del servicio y su compromiso para ser mantenerse sostenible en el tiempo.

Además, con el objetivo de asegurar una implementación homogénea y coordinada del modelo en todo el territorio, los profesionales de ambos sectores recibirán formaciones específicas: en julio, para los profesionales deportivos, a cargo del Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (COLEF) y, a partir de junio a los profesionales sanitarios a través de la Escuela de Servicios Sanitarios y Sociales de Canarias.

El despliegue del sistema será progresivo. Si bien está previsto que durante el verano se activen las primeras derivaciones en modo piloto, las primeras UAEF se pondrán en marcha en toda Canarias durante el segundo semestre del año. Estos centros de atención deportiva estarán conectados a los centros de Atención Primaria por medio de la herramienta digital que actualmente se encuentra en proceso de desarrollo, así como con el sistema deportivo mediante los recursos de actividad física existentes en los distintos municipios. Las unidades estarán integradas por profesionales titulados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte que hayan recibido la formación específica sobre ACTIVÍDATE.

Expertos hablan

Durante el acto de presentación, celebrado en el Museo Elder, en Las Palmas de Gran Canaria, además de las dos intervenciones institucionales, los asistentes pudieron presenciar distintas charlas técnicas. En primer lugar, con una ponencia técnica a cargo de Jesús Jiménez Rodríguez, gestor de proyectos del Human & Motion LAB, de la Universidad de Granada, quien expuso al público asistente las características básicas del sistema andaluz de prescripción, que ha servido de referencia para el modelo canario.

A continuación, tuvo lugar una mesa redonda con cuatro de los especialistas que han participado en el diseño de la estrategia canaria: Javier Lobato, jefe de servicio de Programas Asistenciales del Servicio Canario de la Salud y experto en medicina deportiva; Gustavo Moreno, médico de familia del Centro de Salud de Teror; Yves de Saá, docente de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte; y Antonio Ramos Gordillo, experto en medicina deportiva y también docente en la misma universidad.

Durante el coloquio, se abordaron los principales retos y oportunidades del proceso de implantación en el archipiélago, así como el papel transformador que puede tener este sistema en la prevención de enfermedades crónicas, la mejora de la calidad de vida y la promoción de hábitos saludables desde una visión interdisciplinar.

Con ACTIVÍDATE, el Gobierno de Canarias, a través de las áreas que dirigen Poli Suárez y Esther Monzón, impulsa un nuevo modelo de prevención basado en la colaboración entre los sistemas sanitario y deportivo, en el uso de tecnología avanzada y en el compromiso institucional por mejorar la salud pública y el bienestar de toda la ciudadanía.

La Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Gáldar, que dirige Rita Cabrera Cruz, en colaboración con la Asociación Utopía de fisioterapia pediátrica y deporte adaptado, ha puesto en marcha el proyecto “Descubriendo las capacidades” en los centros educativos del municipio, con el objetivo de sensibilizar y normalizar la discapacidad física entre el alumnado

Esta iniciativa innovadora, diseñada para provocar un cambio real en la percepción de la discapacidad, propone una experiencia inmersiva distribuida en cuatro sesiones, que se integran en el horario de Educación Física de los centros participantes. A través de talleres, charlas educativas, testimonios en primera persona y dinámicas de deporte adaptado, se busca fomentar una convivencia inclusiva y una visión positiva de la diversidad.

La propuesta se centra especialmente en el alumnado de 6º de Primaria y 1º de ESO, etapas clave en la formación de valores de respeto y empatía. Durante las sesiones, los estudiantes podrán conocer de cerca las experiencias de deportistas con discapacidad física, reflexionar sobre la importancia de eliminar barreras, y participar en actividades prácticas que promueven el trabajo en equipo y la empatía.

La concejala de Educación, Rita Cabrera, estuvo presente en la primera de estas sesiones, que tuvo lugar la semana pasada en el CEIP San Isidro con el alumnado de 5º de Educación Primaria.

El Ayuntamiento de La Aldea de San Nicolás fue partícipe, este pasado martes [22 de abril], de la inauguración de un nuevo aula de Educación Infantil para niños y niñas de 2 a 3 años en el CEIP Virgen del Carmen

El acto oficial de apertura de este espacio que viene a reforzar la oferta educativa de La Aldea contó con la presencia del alcalde, Pedro Suárez; acompañado por una amplia representación de miembros de la corporación aldeana; de la directora territorial de Educación de Las Palmas, María del Mar Méndez; la directora del CEIP Virgen del Carmen, María del Carmen García Moreno; el equipo educativo del primer ciclo de Educación Infantil del centro escolar aldeano; y con la participación de los familiares del alumno, lo que contribuyó a reforzar el vínculo entre la entidad educativa y la comunidad.

Este nuevo aula de 2 a 3 años en La Aldea acoge a un total de 14 alumnos y exalumnas, y cuenta con personal especializado, compuesto por un docente, una técnica educativa, un auxiliar educativo y un auxiliar de comedor, garantizando así una atención adecuada y de calidad para los más pequeños.

Durante el acto de inauguración, el alcalde de La Aldea de San Nicolás, Pedro Suárez, destacó la importancia de esta iniciativa: "Es un día muy especial para nuestro municipio. Seguimos apostando por la educación y por facilitar a las familias aldeanas espacios seguros, modernos y adaptados a las necesidades de nuestros niños y niñas desde las edades más tempranas".

“Con esta actuación se garantiza la atención educativa del tramo de edad de 2 a 3 años en un centro escolar más céntrico como es el caso del ubicado en el barrio de Los Cardones. Asimismo, seguimos trabajando para la puesta en marcha de las aulas de 0 a 2 años, en el marco de un trabajo continuo que busca ofrecer a esta franja de población creciente todos los servicios necesarios desde las primeras etapas de la vida, favoreciendo además la conciliación laboral y familiar”, sentenció el primer edil.

Por su parte, el concejal de Educación, Ulises Afonso, subrayó que "con esta nueva aula infantil ampliamos las posibilidades para las familias del municipio y damos un paso más en la mejora de la conciliación y en la oferta educativa de calidad. Además, el acondicionamiento del patio ha permitido crear una zona de juegos más segura y accesible para los pequeños".

Para adaptar el centro a esta nueva realidad educativa, se llevaron a cabo diversas mejoras, en coordinación con el área de Obras, dirigida por el primer edil Pedro Suárez, como el recorte de las jardineras del patio para ampliar la zona de juegos; la poda de los árboles para garantizar mayor seguridad; o la instalación de una valla protectora perimetral.

Con motivo de la inauguración del aula para alumnado de 2 a 3 años en el CEIP Virgen del Carmen, los más pequeños fueron recibidos de una forma muy especial. Personajes como Olaf, Mickey y la cabra Nicolás, mascota de los eventos deportivos de La Aldea, dieron la bienvenida al nuevo grupo, creando un ambiente cercano y alegre en este importante inicio de su etapa educativa.

Con esta apertura, La Aldea de San Nicolás cuenta ya con dos aulas de Educación Infantil para niños de 2 a 3 años: la existente en el CEIP La Ladera y está nueva en el CEIP Virgen del Carmen, consolidando así su compromiso con la educación infantil y el bienestar de las familias aldeanas.

La publicación del material, obra de Cristóbal L. Nuez García, lleva por título Pelear, jugar, luchar: La lucha del garrote. Arte de combate y herramienta educativa

Siete centros educativos de Gran Canaria y Tenerife con alumnado NEAE ofrecen asimismo la enseñanza adaptada de este deporte tradicional canario

La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, promueve la enseñanza teórica y práctica de la lucha del garrote en los centros educativos del archipiélago con la publicación del recurso didáctico Pelear, jugar, luchar: La lucha del garrote. Arte de combate y herramienta educativa, escrito por el profesor y doctor en Didácticas Especiales por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Cristóbal L. Nuez García.

El título, impulsado y editado por la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, que coordina David Pablos, consta de un volumen teórico y un cuaderno de actividades, también obra de Nuez, especialista cualificado en este deporte. La publicación, ya distribuida en los catorce centros del profesorado (CEP) del archipiélago, estará disponible también en los centros de Infantil, Primaria y Secundaria de Canarias.

La lucha del garrote, afirma Pablos, “encarna valores profundamente educativos: la disciplina, el respeto al otro, la capacidad de superación personal y de la autoestima, la interacción social y convivencia o la inclusión”. Valores que se fortalecen, en palabras del director general, por un enfoque pedagógico que “aspira a desarrollar elementos transversales esenciales para la formación integral del alumnado de una forma lúdica”.

Entre los objetivos generales de la enseñanza de la lucha del garrote, en general, y de este nuevo material didáctico, en particular, destacan el fortalecimiento del sentimiento de pertenencia a la comunidad y la identidad personal, la educación en valores positivos y la práctica de este deporte canario como medio para el desarrollo individual y social del alumnado. Entre los fines específicos, sobresalen la adquisición de los fundamentos de la lucha del garrote canario y el desarrollo de habilidades y destrezas motrices básicas.

Para todo ello, el nuevo material pone a disposición del profesorado una nutrida lista de recursos como el documental La lucha del garrote —elaborado por la Dirección General de Deportes Autóctonos—; el agarre como elemento diferenciador; juegos de memoria y movimiento; el análisis pormenorizado del cuento Que te pierdes, Pedro, de Benito Pérez Armas; un comecocos de papiroflexia, una entrevista al maestro luchador Jorge Domínguez Naranjo; la vestimenta, o —también la música, como elemento interdisciplinar, tiene hueco en estos recursos—, la interpretación de un rap, entre otros.

Otras dos importantes propuestas para fomentar la enseñanza de la lucha del garrote se han venido implementando en los centros educativos, en un caso para docentes y, en otro, también para el alumnado. Se trata de un curso de iniciación a los deportes autóctonos para el profesorado y de un audiovisual didáctico sobre la lucha del garrote que forma parte de una amplia serie de vídeos educativos sobre juegos y deportes tradicionales canarios para el alumnado de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.

Lucha del garrote adaptada

Desde el inicio del actual curso escolar 2024/25, también el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) de once centros de Gran Canaria y Tenerife participa del aprendizaje de este deporte tradicional canario gracias al proyecto La Lucha del Garrote Adaptada: Camino de Vida, puesto en marcha por el área que dirige Poli Suárez, en colaboración con la Federación de Lucha del Garrote Canario.

El proyecto, de carácter experimental, tiene entre sus objetivos promover la inclusión y el desarrollo integral de este alumnado, al tiempo que contribuye a la promoción de la cultura canaria y al bienestar físico, emocional y social de todos los participantes en un entorno seguro y accesible.

La enseñanza de la lucha del garrote adaptada se imparte en centros con alumnado NEAE escolarizado en aulas Enclave que imparten el programa de concreción curricular de Tránsito a la Vida Adulta o que implementan el proyecto NEAE +21: los Institutos de Educación Secundaria (IES) Casas Nuevas, Poeta Tomás Morales Castellano, Simón Pérez, Las Huesas y Schamann y el Centro de Educación Especial (CEE) Siete Palmas (Gran Canaria), así como los IES Sabino Berthelot, Pérez Minik, Nicolás Estévez e Ichasagua y el Centro de Educación de Personas Adultas (CEPA) Farola de Santa Cruz (Tenerife).

En estos centros, monitores y monitoras de la Federación de Lucha del Garrote Canario, en coordinación con el profesorado, que también recibe formación específica, son los encargados de impartir las clases y las sesiones prácticas para el alumnado. Para finalizar el proyecto, el 15 de mayo se celebrará un encuentro en Gran Canaria con actividades y exhibiciones que favorecerá, asimismo, la socialización del alumnado participante.

La Lucha del Garrote Adaptada, como especialidad de la Federación, se practica en Canarias desde el curso 2007/08 con la celebración de campeonatos específicos y la inclusión de sus participantes en actividades desarrolladas por el resto de garrotistas.

A continuación, les presentamos toda nuestra oferta formativa:

ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTEN:
* ESO
* BACHILLERATO
* FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
* AULAS ENCLAVE
* CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO DE IMAGEN PERSONAL: FP ADAPTADA
* CICLOS FORMATIVOS DE IMAGEN PERSONAL:
* CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA
* CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE ESTÉTICA
* CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE ESTÉTICA
* CICLO FORMATIVO DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS (NUEVO)
* CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE GUÍA EN EL MEDIO NATURAL Y DE TIEMPO LIBRE

En los Ciclos Formativos de peluquería se les prepara para convertirse en Técnicos en peluquería, barbería, posticería, manicura y pedicura. Además de agentes comerciales, recepcionistas y asesores de equipos del sector.

En los Ciclos Formativos de estética se convertirán en técnicos esteticistas, en manicura y pedicura, maquillaje, tratamientos estéticos integrales, en pigmentación, depilación mecánica avanzada, en aparatología, drenaje linfático y, mucho más. Además, obtendrán preparación para ser asesores, agentes comerciales, vendedores en el sector…

Se inicia un nuevo Ciclo Formativo de actividades físicas y deportivas. Es un Ciclo Formativo de Grado Medio de Guía en el medio natural y de tiempo libre. Se recibirá una capacitación para diseñar itinerarios de naturaleza, organizar actividades físico-deportivas en el medio natural, guía en actividades en el medio ambiente, monitor de tiempo libre en campamentos, socorrista, etc.